Berikutbeberapa contoh ancaman dibidang ekonomi ialah ". 1. Ancaman Internal. Inflasi terjadi dengan ditandai adanya peningkatan harga barang secara tidak terkendali. Infrastruktur, sarana serta prasarana yang tidak memadai, sebagai contoh : jalan yang kurang kondusif, transportasi yang minim sekali. Dengan begitu akan memperhambat

Source Faktor Ekonomi Pendidikan sangat penting bagi kemajuan Indonesia. Namun, banyak masalah yang menghadang dalam pemerataan pendidikan di Indonesia, salah satunya adalah rendahnya tingkat pendidikan. Angka pendidikan rendah di Indonesia disebabkan oleh beberapa faktor, salah satunya adalah faktor ekonomi. Faktor ekonomi menjadi penyebab utama rendahnya tingkat pendidikan di Indonesia karena masih banyak masyarakat yang tingkat ekonominya rendah. Banyak keluarga yang sulit memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari dan mengutamakan kebutuhan ekonomi dibandingkan dengan pendidikan. Mereka lebih memilih mencari pekerjaan atau menghasilkan uang daripada mengejar pendidikan mereka. Ada dua faktor ekonomi yang menyebabkan rendahnya tingkat pendidikan di Indonesia kemiskinan dan kesenjangan ekonomi. Kemiskinan menyebabkan sumber daya manusia tidak dapat mengakses layanan pendidikan yang memadai karena faktor biaya. Banyak sekolah yang memungut biaya, baik yang diatur pemerintah atau swasta. Sekolah yang berbiaya tinggi dapat membuat orang tua kesulitan atau bahkan tidak mampu untuk membiayai pendidikan anak mereka. Ini dapat menyebabkan sebagian besar orang tua mengambil keputusan untuk tidak menyekolahkan anak-anak mereka. Kesenjangan ekonomi juga menyebabkan rendahnya tingkat pendidikan di Indonesia. Keluarga dengan tingkat pendapatan yang lebih rendah biasanya memiliki akses terbatas ke layanan pendidikan yang berkualitas. Untuk anak-anak dari keluarga tidak mampu, sekolah yang berkualitas mungkin terlalu jauh atau terlalu mahal untuk dijangkau. Akibatnya, semakin meningkatnya ketimpangan ekonomi, semakin banyak anak-anak yang tidak bersekolah. Faktor ekonomi tidak hanya mempengaruhi keluarga dengan tingkat pendapatan rendah saja, tetapi juga dapat memengaruhi keluarga dengan pendapatan menengah dan tinggi. Terkadang orangtua dengan pendapatan menengah dan tinggi memiliki tanggungan besar, seperti membayar cicilan rumah, mobil, dan tabungan pendidikan mereka sendiri. Ini membuat mereka tidak cukup memiliki dana untuk memasukkan anak-anak mereka ke sekolah berkualitas. Solusi untuk mengatasi faktor ekonomi yang menyebabkan rendahnya tingkat pendidikan di Indonesia adalah menerapkan program pendidikan gratis dan memberdayakan keluarga dengan tingkat pendapatan rendah. Program pendidikan gratis memberikan kesempatan bagi anak-anak untuk mengakses pendidikan tanpa memikirkan biaya berlangganan sekolah. Reformasi pendidikan seperti kurikulum yang dapat diterapkan pada berbagai tingkat pendapatan juga akan sangat membantu. Memberdayakan keluarga ekonomi lemah dapat dilakukan dengan cara menawarkan pelatihan keterampilan yang tinggi seperti pelatihan keterampilan pertanian, pekerjaan suku cadang dan penjahit. Dengan melatih keterampilan, keluarga dengan tingkat pendapatan rendah dapat menghasilkan uang yang cukup untuk membiayai pendidikan anak mereka. Memperkuat sistem kesejahteraan sosial untuk keluarga miskin juga dapat membantu mengatasi faktor kemiskinan dan kesenjangan ekonomi. Secara keseluruhan, faktor ekonomi menjadi penyebab utama rendahnya tingkat pendidikan di Indonesia. Untuk mencapai tujuan untuk mengejar pendidikan yang lebih baik, harus ada upaya yang lebih besar untuk mengatasinya. Reformasi pendidikan, pelatihan keterampilan untuk keluarga ekonomi lemah, dan perbaikan sistem kesejahteraan sosial adalah beberapa langkah yang dapat diambil untuk meningkatkan tingkat pendidikan di Indonesia. Kualitas Sumber Daya Manusia Kualitas sumber daya manusia merupakan faktor kunci dalam menentukan tingkat pendidikan di Indonesia. Namun sayangnya, kualitas sumber daya manusia di negeri ini masih terbilang rendah. Sejumlah faktor dapat menjadi penyebab rendahnya kualitas sumber daya manusia di Indonesia. Berikut ini adalah sejumlah faktor yang mempengaruhi kualitas sumber daya manusia Indonesia. Pendidikan yang Tidak Berkualitas Sekitar sepertiga atau 30% dari sekolah dasar dan menengah di Indonesia dikelola oleh swasta, termasuk lembaga pendidikan agama. Permintaan untuk sekolah swasta yang berkualitas tinggi di Indonesia sangat tinggi, dengan banyak keluarga yang menghabiskan sejumlah besar uang untuk biaya pendidikan anak-anak mereka. Namun, sayangnya, sejumlah sekolah swasta masih mengalami berbagai masalah mulai dari soal pengelolaan, fasilitas sekolah yang minim sampai kurangnya pendidikan tenaga pengajar yang berkualitas. Di samping itu, masalah kualitas tenaga pengajar menjadi masalah besar di Indonesia, terutama dalam hal honorarium guru. Rendahnya gaji tenaga pengajar membuat banyak guru yang kurang bersemangat dalam bekerja. Selain itu, masih banyak terjadi masalah tidak adanya gaji ke-13 bagi mereka yang mengabdi di beberapa daerah tertentu yang memperparah situasi ini. Kondisi ini membuat banyak sekolah negeri di Indonesia dengan kelas yang ramai dan fasilitas yang terbatas. Akibatnya banyak murid yang tidak mendapatkan pembinaan yang memadai dan sulit untuk menangkap pelajaran yang diberikan, terutama bagi mereka yang berasal dari daerah tertinggal atau daerah dengan kualitas pendidikan yang buruk. Hal ini dapat mempengaruhi kualitas sumber daya manusia di Indonesia. Kurangnya Akses dan Kesempatan Belajar Sekitar 70% penduduk Indonesia tinggal di daerah pedesaan yang memiliki infrastruktur pendidikan yang minim atau tidak ada sama sekali. Meskipun program dan inisiatif baru dimulai, banyak anak di daerah pedesaan yang tidak bisa mengakses sarana pendidikan. Masalah ini kemudian diikuti dengan kurangnya program pendidikan dasar dan kekurangan guru dalam beberapa daerah, terutama di daerah-daerah terpencil. Tidak semua anak dapat menikmati kesempatan belajar yang sama. Bahkan dalam pendidikan yang kualitasnya terbilang cukup bagus, masih ada anak-anak yang terabaikan karena kesulitan dalam mengaksesnya. Faktor keterbatasan ekonomi dan kurangnya dukungan dari keluarga dapat mempengaruhi akses mereka ke pendidikan. Kesempatan belajar yang terbatas akibat dari keterbatasan tersebut akan berdampak pada kurangnya kualitas sumber daya manusia di Indonesia. Perbedaan Kualitas Pendidikan antara Sekolah Negeri dan Sekolah Swasta Salah satu faktor yang mempengaruhi tingkat pendidikan di Indonesia adalah perbedaan kualitas antara sekolah negeri dan sekolah swasta. Alasan utama mengapa sekolah swasta dianggap lebih baik daripada sekolah negeri adalah karena kualitasnya yang lebih baik dan beberapa di antaranya mengklaim memiliki pengajar lebih berkualitas. Namun, sekolah swasta tidak hanya terbatas pada siswa yang mampu membeli biayanya, tetapi juga menawarkan beasiswa ke siswa dari keluarga miskin. Hal ini menambah semakin tingginya persaingan untuk mendapatkan beasiswa di sekolah tersebut mendorong sekolah swasta menjadi salah satu institusi pendidikan yang paling elit di Indonesia. Meski begitu, tidak setiap keluarga mampu membiayai sekolah swasta. Bahkan biaya pendaftaran ke sekolah swasta saja dapat bernilai lebih tinggi ketimbang biyaya sekolah negeri selama satu tahun. Sehingga harus diakui bahwa sebagian besar keluarga miskin di Indonesia hanya bisa membiayai pendidikan di sekolah negeri, yang konon memiliki kualitas lebih rendah. Akibatnya, mereka akan mengalami kesulitan dalam mengejar pendidikan yang baik dan mendapat kesempatan meniti masa depan yang lebih baik. Secara keseluruhan, kualitas pendidikan yang rendah di Indonesia menjadi salah satu faktor utama yang menyebabkan rendahnya kualitas sumber daya manusia. Kualitas pendidikan yang buruk dan akses yang memprihatinkan terutama di daerah-daerah terpencil membuat banyak anak putus sekolah atau gagal mengejar pendidikan yang layak. Pengembangan pendidikan yang berkualitas dan sarana yang memadai merupakan langkah awal dalam memperbaiki kualitas sumber daya manusia di Indonesia. Sistem Pendidikan yang Tidak Sesuai Sektor pendidikan di Indonesia memang sudah seharusnya menjadi perhatian bersama. Kualitas pendidikan di Indonesia yang rendah menjadi penyebab utama mengapa tingkat pendidikan di Indonesia masih kalah dibandingkan negara-negara maju lainnya. Selain itu, sistem pendidikan yang tidak sesuai pun menjadi faktor yang menghambat kemajuan pendidikan di Indonesia. Berikut adalah beberapa alasan mengapa sistem pendidikan di Indonesia masih perlu diperbaiki 1. Pembelajaran yang Tidak Efektif Metode pengajaran yang kaku dan terlalu teoritis cenderung membuat pembelajaran menjadi membosankan bagi siswa. Hal ini menyebabkan rendahnya minat belajar siswa terutama pada tingkat yang lebih tinggi seperti SMP dan SMA. Belum lagi sistem evaluasi yang cenderung hanya mengharuskan siswa menghapal buku-buku pelajaran, sedangkan penerapannya dalam kehidupan nyata tidak diajarkan. Seharusnya sistem pembelajaran harus lebih kreatif dan inovatif dalam mengajarkan pelajaran agar siswa lebih tertarik dan bisa memahaminya dengan mudah. 2. Kurikulum Tidak Relevan Perkembangan zaman dan teknologi seharusnya dapat tercermin dalam kurikulum pendidikan. Sayangnya, kurikulum di Indonesia cenderung ketinggalan zaman dan tidak relevan dengan kebutuhan siswa terutama dalam menghadapi era revolusi industri Siswa harus diajarkan keterampilan seperti teknologi informasi, kreativitas, dan inovasi. Oleh karena itu, revisi kurikulum menjadi suatu hal yang harus diperhatikan dalam pengembangan pendidikan di Indonesia. 3. Fasilitas dan Kualitas Guru Masih banyaknya sekolah yang minim fasilitas dapat mempengaruhi kualitas belajar siswa. Seharusnya pemerintah lebih fokus pada pengadaan fasilitas seperti gedung sekolah yang layak, laboratorium, perpustakaan, dan lain-lain agar siswa mudah dalam mempelajari berbagai pelajaran. Selain itu, masalah kualitas guru pun tidak boleh dikesampingkan. Banyak guru di Indonesia masih belum terlatih dengan baik dalam mengajar dan memahami metode pengajaran terbaru. Seharusnya guru-guru diberikan pelatihan agar dapat lebih profesional dan bisa memotivasi siswa dengan baik. Secara keseluruhan, memperbaiki sistem pendidikan di Indonesia memang tidak bisa segera terjadi dalam waktu singkat. Namun, perbaikan harus dimulai dari sekarang agar ke depannya Indonesia dapat lebih maju dan lebih baik dalam bidang pendidikan. Pendidikan yang lebih baik adalah kunci keberhasilan bangsa ke depannya. Pembelajaran yang Kurang Interaktif Pembelajaran yang kurang interaktif bisa menjadi penyebab rendahnya tingkat pendidikan di Indonesia. Seperti diketahui, metode pembelajaran yang bagus adalah metode yang dapat memberikan kesempatan aktif kepada siswa dalam proses belajar mengajar. Hal ini bertujuan untuk memudahkan siswa dalam memahami materi, meningkatkan minat belajar, dan mempercepat pembelajaran. Namun, dalam dunia pendidikan di Indonesia, masih banyak ditemukan metode pembelajaran yang kurang interaktif. Metode pembelajaran kurang interaktif ini biasanya didominasi oleh metode ceramah atau pengajaran yang hanya sepihak. Guru memberikan kuliah kepada siswa, memberikan penjelasan mengenai materi, dan kemudian siswa menerima penjelasan tersebut tanpa aktif bertanya atau berdiskusi dengan guru maupun teman sekelas. Hal tersebut tentu saja sangat berdampak pada ketertarikan siswa terhadap pembelajaran. Siswa yang merasa bosan atau terbebani dengan metode pembelajaran seperti ini kemungkinan besar akan mengalami kesulitan dalam memahami materi yang diajarkan. Siswa juga kurang berpartisipasi dalam proses pembelajaran karena interaksinya yang minim. Padahal, dengan metode pembelajaran yang interaktif, siswa dapat lebih mudah memahami materi yang diajarkan. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya, berdiskusi, maupun melakukan kegiatan yang melibatkan siswa secara langsung dalam proses pembelajaran. Dalam metode pembelajaran seperti ini, siswa terlibat secara aktif dalam proses belajar mengajar, sehingga dapat memudahkan pemahaman materi dan meningkatkan kualitas pembelajaran. Kurangnya interaksi dalam proses pembelajaran ini juga menjadi penyebab rendahnya kreativitas siswa dalam belajar. Dalam situasi yang kurang interaktif, siswa cenderung hanya menerima informasi tanpa adanya pemikiran kritis. Sedangkan dengan metode pembelajaran yang interaktif, siswa diberikan kesempatan untuk berpikir secara kritis dan kreatif, serta berdiskusi dengan teman sekelas untuk mengembangkan pemahaman sehingga dapat menghasilkan solusi kreatif untuk masalah tertentu. Kondisi siswa yang kurang terpacu dalam kreativitas juga berdampak pada kualitas output pembelajaran. Siswa yang kurang terpacu untuk berpikir kreatif cenderung menghasilkan jawaban yang sederhana dan kurang teliti dalam menyelesaikan masalah. Padahal, output yang berkualitas adalah output yang dihasilkan dari pikiran kreatif dan pemahaman yang luas terhadap materi. Untuk mengatasi masalah kurang interaktif dalam pembelajaran, diperlukan adanya inovasi dari para pendidik. Para pendidik harus berusaha mengembangkan metode pembelajaran yang lebih interaktif dan kreatif sehingga mampu meningkatkan minat belajar siswa. Selain itu, diperlukan juga dukungan dari pemerintah dan lembaga terkait untuk menyediakan sarana dan prasarana yang memadai agar proses pembelajaran dapat berjalan dengan baik. Demikianlah beberapa hal yang menjadi penyebab rendahnya tingkat pendidikan di Indonesia dalam subtopik Pembelajaran yang Kurang Interaktif. Semoga dengan adanya perubahan dan inovasi dalam metode pembelajaran dapat memperbaiki kualitas pendidikan di Indonesia untuk masa depan yang lebih baik. Ketidakmampuan Menciptakan Lingkungan Belajar yang Nyaman Salah satu hal yang menjadi faktor rendahnya tingkat pendidikan di Indonesia adalah ketidakmampuan menciptakan lingkungan belajar yang nyaman bagi siswa. Banyak sekolah di Indonesia tidak memiliki fasilitas yang memadai atau bahkan dalam keadaan yang sangat memprihatinkan seperti kelas yang tidak layak huni, tidak ada toilet yang memadai, serta kondisi lingkungan yang kurang mendukung. Faktor utama ketidakmampuan menciptakan lingkungan belajar yang nyaman adalah minimnya anggaran yang diberikan oleh pemerintah untuk pendidikan. Padahal, pendidikan adalah investasi jangka panjang untuk menciptakan masa depan bangsa yang lebih baik. Oleh karena itu, diperlukan peningkatan anggaran pendidikan untuk memperbaiki fasilitas dan menciptakan lingkungan belajar yang nyaman bagi siswa. Peran masyarakat pun sangat penting dalam menciptakan lingkungan belajar yang nyaman. Selain pemerintah, masyarakat harus aktif dalam memberikan dukungan terhadap kegiatan pendidikan. Beberapa hal yang dapat dilakukan oleh masyarakat adalah dengan memberikan donasi untuk perbaikan fasilitas sekolah, menjadi relawan untuk membantu kegiatan di sekolah, dan mendukung program-program yang dicanangkan oleh sekolah. Dengan bantuan dari masyarakat, diharapkan kondisi sekolah di Indonesia dapat lebih baik dan lebih nyaman. Selain itu, peran guru juga sangat penting dalam menciptakan lingkungan belajar yang nyaman. Guru harus mampu menciptakan suasana belajar yang santai, menyenangkan, dan tidak menekan. Guru harus memahami kebutuhan dan kecenderungan siswa, sehingga siswa merasa nyaman dan termotivasi untuk belajar. Oleh karena itu, dibutuhkan guru yang memiliki kemampuan dan kualitas yang baik agar dapat mengajar dan menciptakan lingkungan belajar yang nyaman. Semua orang berhak mendapatkan pendidikan yang berkualitas dan fasilitas yang memadai. Oleh karena itu, diperlukan kesadaran dari seluruh masyarakat untuk memperjuangkan hak atas pendidikan yang layak. Dengan memberikan dukungan dan keterlibatan aktif dalam kegiatan pendidikan, diharapkan Indonesia dapat menciptakan lingkungan belajar yang nyaman dan menghasilkan lulusan yang berkualitas. Dalam upaya menciptakan lingkungan belajar yang nyaman, tekad dan semangat yang kuat dari pemerintah dan masyarakat menjadi hal yang sangat penting. Dalam hal ini, pemerintah harus lebih fokus dalam memperbaiki sistem pendidikan di Indonesia, baik dalam hal peningkatan sarana dan prasarana, maupun pembinaan dan motivasi terhadap guru dan siswa. Seperti dilansir dari Media Indonesia pada 23 Juni 2021, Pendidikan merupakan yang terpenting bagi bangsa dengan status sosial ekonomi tinggi dan berpengaruh dalam perekonomian global sehingga harus diutamakan dari sisi kualitas pendidikan, kurikulum, sarana dan prasarana hingga pemilihan guru. Dalam kurun waktu beberapa tahun terakhir, pemerintah sudah mulai memperhatikan hal terkait dengan pendidikan, antara lain melalui program Kampus Merdeka, MoU antara Kementerian Pendidikan dengan berbagai pihak untuk peningkatan pembelajaran, dan juga penyediaan anggaran untuk peningkatan sarana dan prasarana di sekolah-sekolah. Namun, masih banyak hal yang perlu diperbaiki dan dipertajam agar kualitas pendidikan di Indonesia dapat lebih baik di masa depan. Dalam upaya meningkatkan kualitas dan menciptakan lingkungan belajar yang nyaman, peran pemerintah, masyarakat, dan seluruh elemen yang terlibat adalah sebuah keniscayaan. Tidak hanya terpaku pada perlindungan kondisi seolah-olah tetapi juga harus dilakukan tindakan nyata di mana-mana, dengan mengoptimalkan sumber daya yang ada dan terus menerus mencari cara baru agar bisa terus dikembangkan. Diharapkan dengan adanya upaya yang kuat dan sinergi dari seluruh pihak, Indonesia dapat menciptakan generasi cerdas dan hebat yang mampu bersaing di kancah global.

Halini semakin menguatkan buruknya sistem pendidikan kita saat ini. Ada banyak faktor yang membuat sistem pendidikan di Indonesia masih tergolong rendah meski sudah 70 tahun merdeka. Berikut faktor-faktor tersebut : Sistem pembelajaran hanya terpaku pada buku

image source Mengapa pendidikan di Indonesia berada di tingkat yang rendah? Ini adalah pertanyaan yang sering diajukan oleh kalangan pemerhati pendidikan. Masalah pendidikan di Indonesia sudah menjadi isu utama selama bertahun-tahun. Kualitas pendidikan di Indonesia masih rendah, meskipun ada usaha-usaha untuk meningkatkannya. Hal ini bisa dilihat dari hasil ujian nasional, dimana sebagian besar siswa Indonesia belum memenuhi syarat untuk lulus. Pemerintah telah melakukan berbagai upaya untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia, namun masih ada banyak masalah yang harus diatasi. Berikut adalah beberapa alasan mengapa pendidikan di Indonesia masih rendah. Kurangnya Dukungan Pemerintah Salah satu alasan mengapa pendidikan di Indonesia berada di tingkat yang rendah adalah karena kurangnya dukungan pemerintah. Pemerintah tidak memberikan dana yang cukup untuk sekolah-sekolah di Indonesia. Hal ini menyebabkan sekolah-sekolah di Indonesia tidak memiliki cukup dana untuk meningkatkan kualitas pendidikan. Sekolah-sekolah tidak dapat membeli buku atau peralatan yang diperlukan untuk meningkatkan kualitas pendidikan. Selain itu, pemerintah juga tidak menyediakan cukup dana untuk mengumpulkan tenaga pengajar yang berkualitas. Hal ini menyebabkan banyak sekolah tidak memiliki tenaga pengajar yang berkualitas. Karena itu, pendidikan di Indonesia masih berada di tingkat yang rendah. Kurangnya Dukungan Masyarakat Satu lagi alasan mengapa pendidikan di Indonesia berada di tingkat yang rendah adalah karena kurangnya dukungan masyarakat. Masyarakat di Indonesia masih memiliki pandangan bahwa pendidikan adalah hal yang tidak penting. Mereka lebih memilih untuk berinvestasi di bidang lain seperti usaha kecil atau properti. Mereka juga tidak memiliki motivasi untuk mengirim anak-anak mereka ke sekolah. Hal ini menyebabkan tingkat partisipasi sekolah di Indonesia rendah. Selain itu, banyak orang di Indonesia juga masih memiliki pandangan bahwa pendidikan hanya diperlukan untuk mendapatkan pekerjaan. Mereka tidak memandang pendidikan sebagai cara untuk belajar dan mengembangkan diri. Hal ini turut berkontribusi pada tingkat pendidikan yang rendah di Indonesia. Kurangnya Akses ke Pendidikan Tinggi Kurangnya akses ke pendidikan tinggi juga menjadi salah satu alasan mengapa pendidikan di Indonesia berada di tingkat yang rendah. Di Indonesia, hanya sebagian kecil masyarakat yang memiliki akses ke pendidikan tinggi. Hal ini disebabkan karena kurangnya ketersediaan fasilitas pendidikan tinggi di Indonesia. Selain itu, biaya yang dibutuhkan untuk masuk ke sekolah tinggi di Indonesia juga cukup tinggi. Hal ini membuat banyak orang enggan untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi. Akibatnya, tingkat pendidikan di Indonesia masih berada di tingkat yang rendah. Kurangnya Program Pendidikan di Sekolah-sekolah Kurangnya program pendidikan di sekolah-sekolah juga menjadi salah satu alasan mengapa pendidikan di Indonesia berada di tingkat yang rendah. Sekolah-sekolah di Indonesia masih menggunakan metode pengajaran yang konvensional dan kurang menarik. Hal ini menyebabkan banyak siswa yang bosan dengan pendidikan dan mengakibatkan mereka menjadi malas untuk belajar. Selain itu, banyak sekolah di Indonesia juga tidak memiliki program untuk membantu siswa lulus ujian. Hal ini membuat siswa kurang siap untuk menghadapi ujian nasional. Karena itu, pendidikan di Indonesia masih berada di tingkat yang rendah. Kurangnya Kualitas Guru Satu lagi alasan mengapa pendidikan di Indonesia berada di tingkat yang rendah adalah kurangnya kualitas guru. Di Indonesia, banyak guru yang belum memiliki pendidikan yang tepat untuk mengajar siswa. Selain itu, banyak guru di Indonesia yang lebih memilih untuk mengajar di sekolah swasta yang lebih menguntungkan daripada mengajar di sekolah-sekolah negeri. Hal ini menyebabkan banyak sekolah di Indonesia tidak memiliki tenaga pengajar yang berkualitas. Akibatnya, kualitas pendidikan di Indonesia masih berada di tingkat yang rendah. Kurangnya Akses ke Teknologi Kurangnya akses ke teknologi juga menjadi salah satu alasan mengapa pendidikan di Indonesia berada di tingkat yang rendah. Di Indonesia, banyak sekolah yang masih belum memiliki akses ke teknologi. Hal ini membuat siswa kurang dapat belajar tentang teknologi. Selain itu, banyak sekolah di Indonesia juga tidak memiliki akses ke internet. Hal ini membuat siswa kurang dapat mencari informasi yang diperlukan untuk belajar. Akibatnya, tingkat pendidikan di Indonesia masih berada di tingkat yang rendah. Kurangnya Keterampilan Soft Skill Kurangnya keterampilan soft skill juga menjadi salah satu alasan mengapa pendidikan di Indonesia berada di tingkat yang rendah. Di Indonesia, banyak sekolah yang masih belum mengajarkan soft skill seperti komunikasi, kerja tim, dan pemecahan masalah. Hal ini membuat siswa kurang dapat mengembangkan keterampilan-keterampilan yang diperlukan untuk menghadapi dunia kerja. Selain itu, banyak sekolah di Indonesia juga tidak memiliki program untuk membantu siswa mengembangkan soft skill. Akibatnya, tingkat pendidikan di Indonesia masih berada di tingkat yang rendah. Kesimpulan Mengapa pendidikan di Indonesia berada di tingkat yang rendah? Hal ini disebabkan oleh berbagai faktor, seperti kurangnya dukungan pemerintah, kurangnya dukungan masyarakat, kurangnya akses ke pendidikan tinggi, kurangnya program pendidikan di sekolah-sekolah, kurangnya kualitas guru, kurangnya akses ke teknologi, dan kurangnya keterampilan soft skill. Pemerintah dan masyarakat harus bekerja sama untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia agar Indonesia dapat mencapai tingkat pendidikan yang lebih tinggi di tahun 2022. Masihrendahnya mental para penegak hukum di Indonesia yang masih bisa melakukan KKN (Korupsi, Kolusi, dan Nepotisme). Selain itu masih banyaknya penegak hukum dengan tingkat pendidikan yang rendah sehingga dalam menghadapi pelanggaran masih belum bisa sesuai dengan undang-undang.
Dilihat dari tahun berjalan ke tahun mutu pendidikan di Indonesia dapat dikatakan mengalami peningkatan, meskipun tidak mengalami peningkatan yang sangat signifikan. Kemukakan pendapat anda mengapa pendidikan sangat mempengaruhi kualitas penduduk suatu negara! Pemerintahlah sebenarnya yang berkewajiban untuk menjamin setiap warganya memperoleh pendidikan dan menjamin akses masyarakat bawah untuk mendapatkan pendidikan yang berkualitas. Driver ShopeeFood dan GoFood buka-bukaan alasan mereka ngojek. Pembelajaran daring saat pandemi, 8 platform ini biasa jelaskan penyebab rendahnya tingkat pendidikan di indonesia gratis. Pendidikan merupakan salah satu indikator kualitas Erlinda Tri Kusumawati. Mutu pendidikan di Indonesia masihlah tertinggal jauh jika dibandingkan dengan mutu pendidikan negara lain. Seperti yang kita ketahui, pendidikan di Indonesia terkesan buruk. Di Indonesia, mutu pendidikan di ineonesia tidak sebanding dengan ringkat pendidikan di kota. Mutu pendidikan di indomesia atau daerah tertinggal masih jauh dari kata baik mengenai kualitasnya. Masih banyak sarana dan prasarana yang kurang memadai, serta tenaga undonesia yang tidak kompeten dan jumlahnya yang lebih sedikit dibandingkan di kota. Mulai saat ini, permasalahan mutu pendidikan di Indonesia harus mulai dicarikan solusinya. Ada beberapa faktor yang menyebabkan rendahnya mutu pendidikan di Indonesia. Faktor tersebut salah satunya adalah rendahnya kualitas tenaga pengajar. Keadaan guru atau tenaga pengajar di Indonesia terlihat menyedihkan. Banyak guru yang belum memiliki profesionalisme yang memadai serta masih banyaknya guru honorer. Selain daripada itu, guru juga banyak yang belum berkompeten pada bidangnya. Permasalahan ini hendaknya untuk segera diselesaikan, mengingat betapa us mexico border crossing data peran guru dalam dunia pendidikan kita. Biaya pendidikan yang mahal jelaskan penyebab rendahnya tingkat pendidikan di indonesia berpengaruh pada rendahnya mutu pendidikan di Indonesia. Mahalnya biaya pendidikan dari taman kanak-kanak hingga perguruan tinggi membuat masyarakat yang kurang mampu tidak memiliki pilihan lain selain tidak menyekolahkan anak-anaknya. Pendidikan berkualitas memang tidak mungkin murah, namun bisa diakali dengan siapa yang seharusnya membayar biaya pendidikan yang berkualitas agar orang yang kurang mampu dapat mengenyam pendidikan yang ada. Sebenarnya, pemerintahlah yang seharusnya dapat menjamin warganya memperoleh pendidikan berkualitas. Selanjutnya faktor kurikulum pendkdikan yang buruk. Kurikulum jelzskan di Indonesia juga masih belum relevan dengan kebutuhan dunia kerja, pengembangan kemampuan peserta didik melalui kurikulum pendidikan di Indonesia masih kurang baik dan tidak sesuai yang dibutuhkan pada dunia kerja. Perlu adanya perbaikan dan perluasan kurikulum do yang lebih baik dan merata sesuai dengan standar pendidikan internasional agar mutu pendidikan di Indonesia. Adapun beberapa solusi yang ditawarkan untuk mengatasi rendahnya mutu pendidikan di Indonesia, terutama melalui solusi teknis. Salah satu caranya adalah dengan mengupayakan how much is a polo vivo engine in south africa profesionalisme guru atau tenaga pengajar jelaskan penyebab rendahnya tingkat pendidikan di indonesia institusi pendidikan. Solusi teknis selanjutnya yaitu dengan membenahi kurikulum yang digunakan pada pendidikan di Indonesia. Karena kurikulum adalah instrumen pendidikan yang sangat penting dalam meletakkan landasan-landasan pengetahuan dan pembentukan karakter anak didik. Dalam kurikulum harus dibentuk proses pembelajaran yang efektif jepaskan sesuai dengan kemampuan yang dibutuhkan dalam dunia kerja. Diperlukan tenaga pengajar yang profesional dan diberlakukannya kurikulum yang baik dan mempunyai keserasian dengan kemampuan yang dibutuhkan dalam dunia kerja. Karena dua elemen itu merupakan elemen jelaskan penyebab rendahnya tingkat pendidikan di indonesia untuk meningkatkan mutu pendidikan. Trending Now. Pengaruh Lingkungan Pendidikan bagi Peserta Didik. Lingkungan memi Manfaat pembelajaran Jarak Jauh. Pemerataan Pendidikan di Indonesia. Kurangnya Pemerataan Kesempatan memperoleh Pendidikan. Bagaimana pendidikan di Indonesia saat ini? Efisiensi prndidikan diterapkan dalam pencapaian kuantitas keluaran secara fisik sesuai dengan ukuran hasil yang sudah ditetapkan. Artikel Terbaru Loading Kalau ada PR suruh dikerjakan bila perlu dan bisa alangkah baiknya bila orang tua membimbing anaknya dalam membuat PR. Tinjauan terhadap standardisasi dan kompetensi untuk meningkatkan mutu pendidikan akhirnya membawa bahaya yang tersembunyi yaitu kemungkinan adanya pendidikan yang terkepung oleh standar kompetensi saja sehingga kehilangan makna jelaskn tujuan dari pendidikan tersebut. Struktur wawancara aya tilu nyaeta bagian bubuka bagian titik titik jeung pamungkas 35 minutes ago. Selain hanya berlangsung satu kali, evaluasi seperti itu hanya mengevaluasi beberapa bidang studi pejdidikan tanpa mengevaluasi bidang studi lain je,askan telah didikuti oleh peserta jelaskan pengertian sistem pendidikan nasional. Di sekolah dasar negeri kita, jelaskan penyebab rendahnya tingkat pendidikan di indonesia sudah diberlakukan pembebasan biaya pengajaran seeperti DANA BOS, namun yang diperlukan peserta didik bukan hanya itu saja, melainkan kebutuhan lainnya seperti buku teks pengajaran atau buku paduan, alat tulis, seragam dan jelaskan penyebab rendahnya tingkat pendidikan di indonesia sebagainya. Rendahnya Kesejahteraan Guru. Jadi alangkah baiknya bila pemerintah yang menyediakan alat peraga semua mata pelajaran berikut petunjuk pemakaiannya. Halo Lokal. Seharusnya anak dibimbing dan dibatasi waktunya menonton televisi. Bisa dijadikan sebagai acuan dalam mengajar agar para peserta didiknya dapat berprestasi lebih baik dimasa yang akan datang. Kesimpulan Kualitas pendidikan di Indonesia memang masih sangat rendah bila di bandingkan dengan kualitas pendidikan di negara-negara lain. Menurut Trends in Mathematic and Science Study TIMSSsiswa Indonesia hanya berada di ranking ke dari 44 negara dalam hal prestasi matematika rdndahnya di ranking ke dari rensahnya negara dalam hal prestasi sains. Presiden memaparkan beberapa langkah yang akan dilakukan oleh pemerintah dalam rangka meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia, antara lain yaitu v Langkah pertama yang akan dilakukan pemerintah, yakni meningkatkan akses jeoaskan masyarakat untuk bisa menikmati pendidikan di Indonesia. Pelayanan kesehatan merupakan faktor ketiga yang mempengaruhi derajat kesehatan apa yang dimaksud dengan lingkungan sistem, karena keberadaan fasilitas kesehatan sangat menentukan dalam pelayanan pemulihan kesehatan, pencegahan terhadap penyakit, pengobatan dan keperawatan serta kelompok dan masyarakat yang jelaskan penyebab rendahnya tingkat pendidikan di indonesia pelayanan kesehatan. Seperti yang telah kita ketahui, kualitas pendidikan di Indonesia semakin memprihatinkan. Tolak ukurnya dari angka partisipasi. Adapun faktor — faktor penghambat yang khusus dalam dunia pendidikan di indonesia yaitu Indonesis sarana fisik. Faktor-faktor yang menyebabkan rendahnya kualitas pendidikan di Indonesia antara lain adalah masalah efektifitas, efisiensi dan standardisasi pengajaran. Faktor Penyebab Rendahnya Mutu Pendidikan di Indonesia Dalam jelaskan sejarah masuknya pengaruh agama hindu budha di indonesia ini indonesia harus mengubah pandangan terhadap pendidikan di indonesia, karena dengan pendidikan,indonesia akan lebih bisa bersaing di dunia global pada saat ini. Contoh Soal tanggung jawab sebagai warga masyarakat 1 day ago. Untuk kualitas penduduk, saat ini Indonesia berada di peringkat dunia dari negara. Tetapi kebanyakan anak bahkan orang tua kurang senang menonton berita, mereka lebih senang menonton sinetron atau acara gosip. Hal tersebut masih menjadi masalah pendidikan di Indonesia pada umumnya. Beri tahu saya komentar baru melalui email. Mengapa jelaskan penyebab rendahnya tingkat pendidikan di indonesia pendidikan di negara berkembang relatif rendah? Minyak bumi adalah suatu campuran cairan yang terdiri dari berjuta-juta senyawa kimia. Hal tersebut jelas tidak efisien, karena memerlukan banyak waktu untuk peserta didik mengikuti proses pendidikan formal. Pendidikan bermutu itu mahal. Rendahnya Kualitas Sarana Fisik. Tuliskan lima faktor yang menyebabkan tingkat kesehatan penduduk indonesia masih rendah Karena masyarakat biasa hidup dilingkungan kumuh. Efisiensi teknologis diterapkan dalam pencapaian kuantitas keluaran secara fisik sesuai dengan ukuran hasil yang sudah ditetapkan. Seperti rendahnya kualitas sumber daya manusia di Indonesia. Menyukai ini Suka Memuat Sebutkan Contoh Masalah Sosial Jelaskan penyebab rendahnya tingkat pendidikan di indonesia Kurang memadainya sarana dan prasarana pendidikan, khususnya di pedesaan dan daerah-daerah terpencil. Rendahnya kualitas pendidik atau pengajar. Salah satu gagasan terbaru Menteri Pendidikan dan Kebudayaan mengenai sistem pendidikan membuat mata masyarakat kembali meninjau mutu pendidikan di Indonesia. Sebutkan beberapa penyebab rendahnya tingkat pendidikan di indonesia Dan yang terpenting, tujuan "mencerdaskan kehidupan bangsa" telah tercapai. Kurang perhatian. Apabila dibanding dengan negara-negara tetangga saja, posisi Indonesia berada jauh di bawahnya. Asumsinya, pengusaha memiliki akses atas modal yang lebih luas. Merangkum dari beberapa sumber, dapat dikatakan bahwa ada empat faktor yang setidaknya menjadi penyebab rendahnya mutu pendidikan di Indonesia, yaitu. Tsi testing dates near me punya akun WordPress. Author Putri, Lidia. Pembelajaran daring saat pandemi, jelaskan penyebab rendahnya tingkat pendidikan di indonesia platform ini biasa diakses gratis. MasaSih Eps. Meskipun kurikulum diubah, tetapi sistem pengunaan buku acuan penyebav buku paket tetap saja digunakan dalam proses pembelajaran, guru-guru pun mengunakan buku tersebut menjadi acuan utama untuk mengajar tanpa ada referensi peendidikan buku yang lainnya. Selain itu, banyak peserta didik yang mengikuti lembaga pendidikan jelaskan penyebab rendahnya tingkat pendidikan di indonesia lain seperti les akademis, bahasa, ekstrakuriler, dan lain-lain. Hal tersebut malah menjadikan anak murid malas bertanya dan justru tidak memperhatikan materi yang di sampaikan, tidak ada komunikasi yang aktif antara anak murid dengan guru. Setelah praktisi pendidikan melakukan penelitian dan survey ke lapangan, salah satu penyebabnya adalah tidak adanya tujuan pendidikan apa itu art block jelas sebelum kegiatan pembelajaran dilaksanakan. Kehebohan tersebut bukan disebabkan oleh kehebatan mutu pendidikan nasional tetapi karena kesadaran akan bahaya keterbelakangan pendidikan di Indonesia. Seperti yang telah kita ketahui, kualitas pendidikan di Indonesia semakin memprihatinkan. Alih-alih belajar, para rendaahnya lebih memilih untuk menyontek ketika ujian. Tak bisa dipungkiri, sistem pendidikan di negara ini terbilang masih kacau. Bagaimana mungkin tujuan akan tercapai jika kita tidak tahu apa tujuan kita. Faktor tersebut salah satunya adalah rendahnya kualitas tenaga pengajar. Seperti jelaskan penyebab rendahnya tingkat pendidikan di indonesia kualitas sumber daya manusia di Indonesia. Oleh . RELATED VIDEO Alasan Rendahnya Kualitas Pendidikan di Indonesia! Jelaskan penyebab rendahnya tingkat pendidikan di indonesia - are Ruang Raya Indonesia. Selain daripada itu, guru juga banyak yang belum berkompeten pada bidangnya. Bahkan masih banyak sekolah yang tidak memiliki gedung sendiri, tidak memiliki perpustakaan, tidak memiliki laboratorium dan sebagainya. Pendidikan mempunyai peran penting dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia. Pengaruh Lingkungan Pendidikan bagi Peserta Didik. Sementara efisiensi ekonomis tercipta jika ukuran nilai kepuasan atau harga sudah diterapkan terhadap keluaran. 242 243 244 245 246
37Syaiful Sagala, Memahami Organisasi Pendidikan,hlm. 168. 38 Ibid. 10 kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan ditarik kesimpulannya.39 salah satu penyebab dari rendahnya kualitas pendidikan di indonesia ialah adanya problem pembelajaran, problem pembelajaran di indonesia terjadi karena beberapa
Penyebab Rendahnya Tingkat Pendidikan Di Indonesia – – Sahabat semua, pada kesempatan kali ini kita akan membahas topik yang berkaitan dengan pendidikan yaitu penyebab rendahnya mutu pendidikan di Indonesia. Rendahnya kualitas pendidikan di Indonesia menjadi perbincangan hangat beberapa tahun belakangan ini. Masalah ini terkait dengan beberapa faktor yang mempengaruhi kualitas pendidikan di Indonesia. Berikut 10 faktor penyebab rendahnya mutu pendidikan di Indonesia Penyebab Rendahnya Tingkat Pendidikan Di Indonesia Pendidikan di Indonesia masih memiliki kendala anggaran, baik dari pemerintah maupun masyarakat. Kurangnya dana untuk pendidikan dapat menghambat penyediaan fasilitas dan sumber daya pendidikan, seperti guru yang berkualitas, buku teks yang sesuai, serta fasilitas pendukung pembelajaran seperti laboratorium dan perpustakaan. Tantangan Utama Penyebab Rendahnya Literasi Keuangan Masalah kualitas guru juga menjadi faktor penyebab rendahnya kualitas pendidikan di Indonesia. Beberapa guru masih kurang mampu memberikan pembelajaran berkualitas yang relevan dengan kebutuhan siswa. Selain itu, masih banyak guru yang belum memiliki pendidikan dan pelatihan yang memadai dalam mengajar. Kurikulum dan program yang kurang relevan dan kurang peka terhadap perubahan zaman dan kebutuhan siswa juga menjadi salah satu faktor rendahnya mutu pendidikan di Indonesia. Kurikulum yang tidak memenuhi kebutuhan siswa dapat menyebabkan ketidakmampuan siswa menghadapi persaingan global. Penyebab keempat rendahnya mutu pendidikan di Indonesia adalah faktor sosial dan budaya. Masalah sosial dan budaya juga mempengaruhi rendahnya kualitas pendidikan di Indonesia. Beberapa siswa mengalami kendala dalam belajar karena faktor ekonomi, agama dan budaya, seperti kurangnya motivasi belajar dan kurangnya perhatian dari orang tua atau keluarga. Kemajuan teknologi saat ini sangat pesat, namun pemanfaatan teknologi dalam pendidikan masih belum merata di Indonesia. Hal ini menyebabkan siswa mengalami kesulitan mengikuti perkembangan teknologi dan kurangnya kesempatan untuk mengembangkan keterampilan di bidang teknologi informasi. Kritik Dan Solusi Terhadap Rendahnya Kualitas Pendidikan Di Indonesia Faktor lingkungan, infrastruktur dan keterjangkauan juga berperan dalam rendahnya kualitas pendidikan di Indonesia. Banyak sekolah di pedesaan masih kekurangan sarana dan prasarana yang memadai, seperti sarana dan prasarana yang baik, transportasi, akses internet, dan lingkungan belajar yang kondusif. Hal ini dapat mempengaruhi kualitas dan akses pendidikan bagi siswa. Beberapa faktor yang terkait dengan pendidikan penduduk juga dapat mempengaruhi rendahnya kualitas pendidikan di Indonesia. Permasalahan seperti terbatasnya akses dan kesempatan belajar bagi anak-anak dari keluarga miskin, kurangnya fasilitas pendidikan yang memadai dan lemahnya partisipasi masyarakat dalam pendidikan dapat menyebabkan rendahnya mutu pendidikan. Evaluasi pendidikan juga merupakan faktor penting yang mempengaruhi kualitas pendidikan di Indonesia. Kegiatan evaluasi yang tidak memadai dapat menghasilkan data yang kurang akurat dan relevan sehingga menyebabkan kesalahan dalam pengambilan keputusan. Selain itu, belum dilaksanakannya sistem evaluasi mutu pendidikan di Indonesia juga dapat menyebabkan rendahnya mutu pendidikan. Sistem pendidikan di Indonesia juga masih menghadapi beberapa kendala. Berbagai masalah seperti kurangnya pengembangan kurikulum dan metode pengajaran yang inovatif, kurangnya koordinasi antar lembaga pendidikan dan kebijakan pendidikan yang tidak konsisten dan terkadang tidak sesuai dengan kebutuhan peserta didik, dapat mempengaruhi kualitas pendidikan. Tingkat Kualitas Pendidikan Rendah? Apa Sebabnya? Halaman 1 Persaingan global yang semakin ketat juga dapat mempengaruhi rendahnya kualitas pendidikan di Indonesia. Kurangnya kesiapan siswa menghadapi persaingan global dapat membuat Indonesia tertinggal dari negara lain dalam bidang pendidikan. Dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia diperlukan kerjasama yang kuat antara pemerintah, lembaga pendidikan dan masyarakat. Diperlukan upaya investasi untuk meningkatkan ketersediaan pendidikan, mengembangkan kurikulum dan metode pengajaran yang inovatif, meningkatkan kualitas guru, serta menerapkan teknologi informasi dan mengevaluasi kualitas pendidikan. Dampak rendahnya mutu pendidikan di Indonesia sangat besar, terutama bagi masa depan anak dan masa depan bangsa. Beberapa dampak rendahnya mutu pendidikan di Indonesia antara lain Rendahnya kualitas pendidikan dapat menyebabkan kurangnya sumber daya manusia yang berkualitas di Indonesia. Hal ini dapat mempengaruhi daya saing Indonesia di kancah global. Print Rendahnya Kualitas Pendidikan Di Indonesia Rendahnya kualitas pendidikan juga dapat memperparah kesenjangan pendidikan di Indonesia. Akan lebih sulit bagi siswa dari keluarga miskin untuk mendapatkan pendidikan yang berkualitas, yang akan memperdalam kesenjangan pendidikan. Kualitas pendidikan yang rendah juga dapat menyebabkan tingginya tingkat pengangguran. Hal ini terjadi karena lulusan dengan pendidikan yang lebih rendah memiliki keterbatasan dalam bersaing di pasar tenaga kerja. Kemiskinan dan rendahnya kualitas pendidikan saling terkait. Pendidikan berkualitas rendah dapat memperparah kemiskinan, sementara kemiskinan dapat menghambat akses terhadap pendidikan berkualitas. Rendahnya kualitas pendidikan juga dapat mempengaruhi keterbelakangan ekonomi negara. Negara yang memiliki sumber daya manusia yang berkualitas akan lebih mudah berkembang dan maju secara ekonomi. Yang Menjadi Penyebab Rendahnya Tingkat Pendidikan Di Indonesia Dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia diperlukan upaya yang menyeluruh dan berkesinambungan dari berbagai pihak antara lain pemerintah, lembaga pendidikan dan masyarakat. Upaya yang dapat dilakukan antara lain peningkatan kualitas guru, pengembangan kurikulum yang relevan, pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran, dan peningkatan akses pendidikan bagi masyarakat kurang mampu. Identifikasi dan Bekerjasama dengan Anak Berkebutuhan Khusus – Sobat sekalian, pada kesempatan kali ini kita akan membahas salah satu topik pembelajaran diferensiasi yaitu cara mengidentifikasi anak berkebutuhan khusus SEN dan cara penanganannya…. Cara Mengenal Siswa Dalam Pembelajaran Diferensiasi – Bapak/Ibu yang terhormat, pada kesempatan kali ini kita akan membahas topik Pembelajaran Diferensiasi yaitu Cara Mengenal Siswa Dalam Pembelajaran Diferensiasi. Sebuah catatan untuk… Apersepsi dalam pembelajaran – Sahabat sekalian, pada kesempatan kali ini kita akan membahas suatu topik dalam pembelajaran yaitu Apersepsi dalam pembelajaran. Apersepsi dalam belajar merupakan usaha awal… Ragam Masalah Kependudukan Di Indonesia Dan Cara Mengatasinya Dampak rendahnya tingkat pendidikan, penyebab rendahnya tingkat pendidikan dalam aspek sosial, penyebab rendahnya tingkat pendidikan geografis, tingkat pendidikan di australia, penyebab rendahnya tingkat pendidikan, penyebab rendahnya tingkat pendidikan aspek sosial, penyebab rendahnya mutu pendidikan di indonesia, rendahnya pendidikan di indonesia, penyebab rendahnya pendidikan di indonesia, penyebab rendahnya tingkat pendidikan aspek budaya, faktor penyebab rendahnya pendidikan di indonesia, rendahnya tingkat pendidikan

Adabeberapa faktor yang menyebabkan rendahnya budaya literasi tersebut, antara lain: 1. Kebiasaan Membaca Belum Dimulai dari Rumah. Literasi - Buku. Aktivitas membaca masih belum dibiasakan dalam ranah keluarga. Orang tua hanya mengajarkan membaca dan menulis pada level bisa, belum terbiasa.

Kompasiana adalah platform blog. Konten ini menjadi tanggung jawab bloger dan tidak mewakili pandangan redaksi Kompas. Dosen Pengampu Dr. Ira Alia Maerani, Nama Annisa Sofiatun Naza 30802100013Indonesia memiliki tingkat Pendidikan yang rendah. Pada tahun 2020, Indonesia menempati urutan ke-70 dari 93 negara yang telah disurvei didalam riset pendidikan terbaik dunia. Hal tersebut terjadi karena terdapat banyak faktor didalamnya, baik faktor internal maupun eksternal. Dalam sebuah hadits nabi telah bersabda " Menuntut ilmu diwajibkan atas setiap muslim dan muslimah"Hadits itu menjelaskan, bagi siapa saja umat islam wajib baginya untuk menuntut ilmu dimanapun dan kapanpun waktunya. Nabi Muhammad sangat peduli dengan ilmu, salah satunya beliau sering berdiskusi bersama para sahabat beliau di sekali faktor yang mempengaruhi rendahnya Pendidikan di Indonesia. Pertama, ekonomi penduduk Indonesia yang tidak mencukupi untuk menempuh bangku sekolah. Banyak sekali penduduk menengah kebawah yang tidak mampu menyekolahkan anaknya di bangku sekolah karena besarnya biaya yang harus banyaknya sarana prasarana yang tidak memenuhi standar kualitas pendidikan, terutama pada daerah yang tertinggal. Di daerah tertinggal Indonesia, banyak fasilitas pendidikan yang tidak memadai, seperti tenaga pendidik dan tempat untuk menempuh pendidikan. Ketiga, tidak adanya kesadaran dan motivasi belajar dari anak-anak. Banyak sekali anak-anak yang tidak peduli tentang pentingnya pendidikan, karena banyak dari mereka yang memiliki pola pikir bahwa " uang lebih penting daripada pendidikan ". Terlebih lagi pada perempuan yang ingin melanjutkan pendidikannya sampai ke jenjang yang lebih tinggi. Hal itu masih menjadi hal tabu di kalangan penduduk desa. Karena mereka berpikir bahwa anak perempuan tidak usah sekolah tinggi-tinggi, atau bahkan tidak usah sekolah sekalipun, karena nanti juga mereka akan kembali ke hal diatas adalah faktor-faktor dimana Indonesia menyandang peringkat rendah dalam hal pendidikan. Pendidikan ini adalah salah satu syarat untuk menjadi negara maju. Negara maju harus memiliki kualitas pendidikan yang tinggi. Apabila Indonesia masih memiliki sistem pendidikan yang rendah, Indonesia belum bisa memenuhi syarat untuk menjadi negara maju. 1 2 Lihat Ilmu Sosbud Selengkapnya
memberikanbanyak manfaat di berbagai bidang. (3)faktor-faktor yang melatarbelakangi rendahnya kesadaran melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi pada masyarakat Sekaran meliputi faktor ekonomi,faktor pola perilaku anak dan faktor lingkungan dan kebiasaan setempat. Saran dalam penelitian ini adalah (1)bagi pemerintah kelurahan Sekaran
- Pendidikan menjadi suatu hal penting dan prioritas di berbagai negara. Namun, sebagian negara di dunia masih ada yang mengalami ketertinggalan dalam bidang pendidikan. Kondisi ketertinggalan ini bisa disebabkan oleh beberapa faktor, baik internal maupun eksternal. Apabila faktor penyebab ini dapat ditangani dengan baik, kualitas pendidikan suatu negara bisa meningkat ke arah yang lebih penyebab Faktor penyebab sebagian negara-negara di dunia masih tertinggal dalam hal pendidikan antara lain tidak memadainya fasilitas pendidikan, serta keahlian guru atau tenaga pendidik yang tidak sesuai. Berikut penjelasannya Faktor internal Beberapa faktor internal yang menjadi penyebab sebagian negara-negara di dunia masih tertinggal dalam hal pendidikan, yakni Keahlian guru atau tenaga pendidik yang tidak sesuai Menurut Zulkarnaen dan Ari Dwi Handoyo dalam jurnal Faktor-Faktor Penyebab Pendidikan Tidak Merata di Indonesia 2019, tidak sesuainya keahlian guru atau tenaga pendidik saat mengajar, dapat menyebabkan kualitas pendidikan guru IPA mengajar IPS, guru olahraga mengajar matematika, dan lainnya. Ketika guru atau tenaga pendidik mengajar tidak sesuai bidang atau keahliannya, maka apa yang diajarkan guru menjadi kurang mendalam. Akibatnya kualitas pendidikan menurun. Baca juga Dampak Ditemukan Komputer dalam Bidang Pendidikan Tidak memadainya fasilitas pendidikan Dikutip dari buku Mewujudkan Kemandirian Indonesia melalui Inovasi Dunia Pendidikan 2021 karya Arif Ganda Nugroho dan teman-teman, rendah atau tidak memadainya fasilitas sarana dan prasarana juga menyebabkan kualitas pendidikan menjadi tertinggal. Contohnya sarana dan prasarana yang dibutuhkan di sekolah, seperti laboratorium, perpustakaan, buku pelajaran, papan tulis, meja dan kursi, dan masih banyak lagi. Tidak memadainya fasilitas ini bisa disebabkan oleh rendahnya anggaran pendidikan. Tidak meratanya pendidikan Artinya tidak semua wilayah di sebuah negara dapat dijangkau oleh fasilitas pendidikan, seperti tenaga pengajar dan fasilitas sekolah. Faktor eksternal Beberapa faktor eksternal yang menjadi penyebab sebagian negara-negara di dunia masih tertinggal dalam hal pendidikan, yaitu Kesadaran masyarakat untuk menempuh pendidikan Tingkat kesadaran masyarakat untuk menempuh pendidikan juga menjadi faktor penyebab sebagian negara di dunia masih tertinggal dalam bidang pendidikan. Kesadaran masyarakat berarti kemauan untuk menyekolahkan anak-anaknya atau menempuh pendidikan. Baca juga Pengaruh Positif dan Negatif Informasi Pendidikan dari Televisi Kualitas biaya pendidikan yang mahal Mahalnya biaya pendidikan membuat tidak semua orang mampu dan mau untuk sekolah. Akibatnya orang lebih memilih bekerja dibanding menempuh pendidikan. Dapatkan update berita pilihan dan breaking news setiap hari dari Mari bergabung di Grup Telegram " News Update", caranya klik link kemudian join. Anda harus install aplikasi Telegram terlebih dulu di ponsel.
Penyebabrendahnya tingkat pendidikan. June 20, 2022 by administrator. Jawaban. Sebutkan siapa saja yg wajib memiliki kartu keluarga? Leave a Comment Cancel reply. Comment. Name Email Website. Save my name, email, and website in this browser for the next time I comment. Soal Terbaru.
PAPER FAKTOR-FAKTOR PENYEBAB RENDAHNYA KUALITAS PENDIDIKAN DI INDONESIA Oleh Ika Sri Purnamasari PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA JURUSAN PENDIDIKAN MIPA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS JEMBER Semester Genap 2011-2012 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Kualitas pendidikan di Indonesia saat ini sangat memprihatinkan. Hal tersebut terlihat bahwa di Indonesia kurang memperhatikan adanya pendidikan di Indonesia. Pemerintah selalu sibuk dengan urusan yang lainnya, sehingga acuh tak acuh dalam menghadapi permasalahan pendidikan di Indonesia. Oleh karena itu, banyak masalah yang muncul akibat rendahnya kualitas pendidikan di Indonesia tersebut. Seperti rendahnya kualitas sumber daya manusia di Indonesia. Memasuki abad ke- 21 dunia pendidikan di Indonesia menjadi heboh. Kehebohan tersebut bukan disebabkan oleh kehebatan mutu pendidikan nasional tetapi lebih banyak disebabkan karena kesadaran akan bahaya keterbelakangan pendidikan di Indonesia. Hal ini disebabkan karena beberapa hal yang mendasar. Salah satunya yaitu memasuki abad ke- 21 arus globalisasi dirasakan kuat dan terbuka. Kemajuan IPTEK dan perubahan yang telah terjadi memberikan kesadaran baru bahwa Indonesia tidak lagi berdiri sendiri. Indonesia berada di tengah-tengah dunia yang luas dan modern, dunia terbuka sehingga orang bebas membandingkan kehidupan dengan negara-negara yang lain. Saat ini yang kita rasakan adalah adanya ketertinggalan didalam mutu pendidikan. Baik pendidikan formal maupun informal. Dan hal itu diperoleh setelah kita membandingkan pendidikan di negara kita dengan negara lain. Pendidikan memang telah menjadi penyokong dalam meningkatkan sumber daya manusia SDM di Indonesia untuk pembangunan bangsa. Oleh karena itu, kita seharusnya dapat meningkatkan sumber daya manusia SDM di Indonesia yang tidak kalah berkompetisi atau bersaing dengan sumber daya manusia di negara-negara lain. Setelah kita amati, terlihat jelas bahwa masalah yang serius dalam peningkatan mutu pendidikan di Indonesia adalah rendahnya kualitas pendidikan di berbagai jenjang pendidikan, baik pendidikan formal maupun informal. Dan hal itulah yang menyebabkan rendahnya kualitas pendidikan yang menghambat penyediaan sumber daya menusia yang mempunyai keahlian dan keterampilan untuk memenuhi pembangunan bangsa di berbagai bidang. Faktor-faktor yang menyebabkan rendahnya kualitas pendidikan di Indonesia antara lain adalah masalah efektifitas, efisiensi dan standardisasi pengajaran. Hal tersebut masih menjadi masalah pendidikan di Indonesia pada umumnya. Adapun permasalahan khusus dalam dunia pendidikan yaitu rendahnya sarana fisik, rendahnya kualitas guru, rendahnya kesejahteraan guru, rendahnya prestasi siswa, rendahnya kesempatan pemerataan pendidikan, rendahnya relevansi pendidikan dengan kebutuhan, dan mahalnya biaya pendidikan. Permasalahan-permasalahan tersebut akan dibahas dalam makalah yang berjudul “Faktor-Faktor Penyebab Rendahnya Kualitas Pendidikan di Indonesia” ini. B. Rumusan Masalah 1. Bagaimana ciri-ciri pendidikan di Indonesia? 2. Bagaimana kualitas pendidikan di Indonesia? 3. Apa saja penyebab yang menyebabkan rendahnya kualitas pendidikan di Indonesia? 4. Bagaimana cara mengatasi permasalahan-permasalahan pendidikan di Indonesia tersebut? C. Tujuan Penulisan Untuk mengetahui ciri-ciri pendidikan di Indonesia. Untuk mengetahui kualitas pendidikan di Indonesia saat ini. Untuk mengetahui penyebab yang menyebabkan rendahnya mutu pendidikan di Indonesia. Untuk mendiskripsikan solusi yang dapat diberikan pada permasalahan-permasalahan pendidikan di Indonesia. D. Manfaat Penulisan 1. Bagi Pemerintah Bisa dijadikan sebagai sumbangsih dalam meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. 2. Bagi Guru Bisa dijadikan sebagai acuan dalam mengajar agar para peserta didiknya dapat berprestasi lebih baik dimasa yang akan datang. 3. Bagi Mahasiswa Bisa dijadikan sebagai bahan kajian belajar dalam rangka meningkatkan prestasi diri pada khususnya dan meningkatkan kualitas pendidikan pada umumnya. BAB II PEMBAHASAN A. Ciri-ciri Pendidikan di Indonesia Cara melaksanakan pendidikan di Indonesia tidak terlepas dari tujuan pendidikan di Indonesia, sebab pendidikan di Indonesia yang dimaksud ialah pendidikan yang dilakukan di bumi Indonesia untuk kepentingan bangsa Indonesia. Aspek ketuhanan sudah dikembangkan dengan banyak cara seperti melalui pendidikan-pendidikan agama di sekolah maupun di perguruan tinggi, melalui ceramah-ceramah agama di masyarakat, melalui kehidupan beragama di asrama-asrama, melalui mimbar-mimbar agama dan ketuhanan di televisi, radio, media cetak dan sebagainya. Bahan-bahan yang terkandung dalam media-media itu akan terserap dan akan berintegrasi dalam jiwa para siswa/mahasiswa. Pengembangan pikiran sebagian besar dilakukan di sekolah-sekolah atau perguruan-perguruan tinggi melalui bidang studi yang mereka pelajari. Pikiran para siswa/mahasiswa diasah melalui pemecahan soal-soal, pemecahan berbagai masalah, menganalisis sesuatu serta menyimpulkannya. B. Kualitas Pendidikan di Indonesia Seperti yang telah kita ketahui, kualitas pendidikan di Indonesia semakin memprihatinkan. Hal ini terbukti dari kualitas guru, sarana dan prasarana belajar, dan murid-muridnya. Guru-guru tentuya mempunyai harapan terpendam yang tidak dapat mereka sampaikan kepada siswanya. Memang, guru-guru saat ini kurang kompeten dan kurang profesional. Banyak orang yang menjadi guru karena tidak diterima di jurusan lain atau kekurangan dana. Kecuali guru-guru lama yang sudah lama mendedikasikan dirinya menjadi guru. Selain berpengalaman mengajar murid, mereka memiliki pengalaman yang dalam mengenai pelajaran yang mereka ajarkan. Belum lagi masalah gaji guru. Jika fenomena ini dibiarkan berlanjut, tidak lama lagi pendidikan di Indonesia akan hancur mengingat banyak guru-guru berpengalaman yang pensiun. Sarana dan prasarana pembelajaran juga turut menjadi faktor semakin terpuruknya pendidikan di Indonesia, terutama bagi penduduk di daerah terbelakang. Namun, bagi penduduk di daerah terbelakang tersebut, yang terpenting adalah ilmu terapan yang benar-benar dipakai untuk hidup dan kerja mereka. Ada banyak masalah yang menyebabkan mereka tidak belajar secara normal seperti kebanyakan siswa pada umumnya disebabkan kurang adanya guru dan sekolah. Presiden memaparkan beberapa langkah yang akan dilakukan oleh pemerintah dalam rangka meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia, antara lain yaitu v Langkah pertama yang akan dilakukan pemerintah, yakni meningkatkan akses terhadap masyarakat untuk bisa menikmati pendidikan di Indonesia. Tolak ukurnya dari angka partisipasi. v Langkah kedua, menghilangkan ketidakmerataan dalam akses pendidikan, seperti ketidakmerataan di desa dan kota, serta jender. v Langkah ketiga, meningkatkan mutu pendidikan dengan meningkatkan kualifikasi guru dan dosen, serta meningkatkan nilai rata-rata kelulusan dalam ujian nasional. v Langkah keempat, pemerintah akan menambah jumlah jenis pendidikan di bidang kompetensi atau profesi sekolah kejuruan. Untuk menyiapkan tenaga siap pakai yang dibutuhkan. v Langkah kelima, pemerintah berencana membangun infrastruktur seperti menambah jumlah komputer dan perpustakaan di sekolah-sekolah. v Langkah keenam, pemerintah juga meningkatkan anggaran pendidikan. v Langkah ketujuh, adalah penggunaan teknologi informasi dalam aplikasi pendidikan. v Langkah terakhir, pembiayaan bagi masyarakat miskin untuk bisa menikmati fasilitas penddikan. Dalam kenyataannya, langkah-langkah yang dipaparkan oleh presiden masih belum terealisasikan dengan seutuhnya dalam pendidikan di Indonesia. C. Penyebab Rendahnya Kualitas Pendidikan di Indonesia Di bawah ini akan diuraikan beberapa penyebab rendahnya kualitas pendidikan di Indonesia secara umum, yaitu 1. Efektifitas Pendidikan Di Indonesia Pendidikan yang efektif adalah suatu pendidikan yang memungkinkan peserta didik untuk dapat belajar dengan mudah, menyenangkan dan dapat tercapai tujuan sesuai dengan yang diharapkan. Dengan demikian, pendidik dosen, guru, instruktur, dan trainer dituntut untuk dapat meningkatkan keefektifan pembelajaran agar pembelajaran tersebut dapat berguna. Efektifitas pendidikan di Indonesia sangat rendah. Setelah praktisi pendidikan melakukan penelitian dan survey ke lapangan, salah satu penyebabnya adalah tidak adanya tujuan pendidikan yang jelas sebelum kegiatan pembelajaran dilaksanakan. Hal ini menyebabkan peserta didik dan pendidik tidak tahu “goal” apa yang akan dihasilkan sehingga tidak mempunyai gambaran yang jelas dalam proses pendidikan. Jelas hal ini merupakan masalah terpenting jika kita menginginkan efektifitas pengajaran. Bagaimana mungkin tujuan akan tercapai jika kita tidak tahu apa tujuan kita. Selama ini, banyak pendapat beranggapan bahwa pendidikan formal dinilai hanya menjadi formalitas saja untuk membentuk sumber daya manusia Indonesia. Tidak perduli bagaimana hasil pembelajaran formal tersebut, yang terpenting adalah telah melaksanakan pendidikan di jenjang yang tinggi dan dapat dianggap hebat oleh masyarakat. Anggapan seperti itu jugalah yang menyebabkan efektifitas pengajaran di Indonesia sangat rendah. Setiap orang mempunyai kelebihan dibidangnya masing-masing dan diharapkan dapat mengambil pendidikaan sesuai bakat dan minatnya bukan hanya ingin dianggap hebat oleh orang lain. Dalam pendidikan di sekolah menengah misalnya, seseorang yang mempunyai kelebihan dibidang sosial dan dipaksa mengikuti program studi IPA akan menghasilkan efektifitas pengajaran yang lebih rendah jika dibandingkan peserta didik yang mengikuti program studi yang sesuai dengan bakat dan minatnya. Hal-hal sepeti itulah yang banyak terjadi di Indonesia. Dan sayangnya masalah gengsi tidak kalah pentingnya dalam menyebabkan rendahnya efektifitas pendidikan di Indonesia. 2. Efisiensi Pengajaran Di Indonesia Efisien adalah bagaimana menghasilkan efektifitas dari suatu tujuan dengan proses yang lebih murah’. Dalam proses pendidikan akan jauh lebih baik jika kita memperhitungkan untuk memperoleh hasil yang baik tanpa melupakan proses yang baik pula. Hal-hal itu jugalah yang kurang jika kita lihat pendidikan di Indonesia. Kita kurang mempertimbangkan prosesnya, hanya bagaimana dapat meraih standar hasil yang telah disepakati. Beberapa masalah efisiensi pengajaran di Indonesia adalah mahalnya biaya pendidikan, waktu yang digunakan dalam proses pendidikan, mutu pengajar dan banyak hal lain yang menyebabkan kurang efisiennya proses pendidikan di Indonesia. Yang juga berpengaruh dalam peningkatan sumber daya manusia Indonesia yang lebih baik. Masalah mahalnya biaya pendidikan di Indonesia sudah menjadi rahasia umum bagi kita. Sebenarnya harga pendidikan di Indonesia relative lebih randah jika kita bandingkan dengan Negara lain yang tidak mengambil sistem free cost education. Namun mengapa kita menganggap pendidikan di Indonesia cukup mahal? Hal itu tidak kami kemukakan di sini jika penghasilan rakyat Indonesia cukup tinggi dan sepadan untuk biaya pendidikan. Jika kita berbicara tentang biaya pendidikan, kita tidak hanya berbicara tentang biaya sekolah, training, kursus atau lembaga pendidikan formal atau informal lain yang dipilih, namun kita juga berbicara tentang properti pendukung seperti buku, dan berbicara tentang biaya transportasi yang ditempuh untuk dapat sampai ke lembaga pengajaran yang kita pilih. Di sekolah dasar negeri kita, memang sudah diberlakukan pembebasan biaya pengajaran seeperti DANA BOS, namun yang diperlukan peserta didik bukan hanya itu saja, melainkan kebutuhan lainnya seperti buku teks pengajaran atau buku paduan, alat tulis, seragam dan lain sebagainya. Dan hal itu diwajibkan oleh pendidik yang bersangkutan. Yang mengherankan lagi, ada pendidik yang mewajibkan les kepada peserta didiknya, yang tentu dengan bayaran untuk pendidik tersebut. Itu juga merupakan masalah bagi peserta didik. Selain masalah mahalnya biaya pendidikan di Indonesia, masalah lainnya adalah waktu pengajaran. Dalam pendidikan formal di sekolah menengah misalnya, ada sekolah yang jadwal pengajarnnya perhari dimulai dari pukul dan diakhiri sampai pukul Hal tersebut jelas tidak efisien, karena memerlukan banyak waktu untuk peserta didik mengikuti proses pendidikan formal. Selain itu, banyak peserta didik yang mengikuti lembaga pendidikan informal lain seperti les akademis, bahasa, ekstrakuriler, dan lain-lain. Jelas terlihat, bahwa proses pendidikan yang lama tersebut tidak efektif juga, karena peserta didik akhirnya mengikuti pendidikan informal untuk melengkapi pendidikan formal yang dinilai kurang. Masalah lain dari efisiensi pengajaran adalah mutu pengajar. Kurangnya mutu pengajar juga yang menyebabkan peserta didik kurang mencapai hasil yang diharapkan dan akhirnya mengambil pendidikan tambahan yang juga membutuhkan biaya lebih. Kurangnya mutu pengajar disebabkan oleh pengajar yang mengajar tidak pada kompetensinya atau tidak pada keahliannya. Misalnya saja, seorang pengajar yang mempunyai dasar pendidikan di bidang matematika, namun dia mengajarkan kesenian yang sebenarnya bukan kompetensinya. Hal tersebut benar-benar terjadi jika kita melihat kondisi pendidikan di lapangan yang sebenarnya. Hal lain adalah pendidik tidak dapat mengomunikasikan bahan pengajaran dengan baik, sehingga tidak mudah dimengerti dan tidak membuat tertarik peserta didik. Sistem pendidikan yang baik juga berperan penting dalam meningkatkan efisiensi pendidikan di Indonesia. Sangat disayangkan juga sistem pendidikan kita berubah-ubah sehingga membingungkan pendidik dan peserta didik. Dalam beberapa tahun belakangan ini, kita menggunakan sistem pendidikan kurikulum 1994, kurikulum 2004, kurikulum berbasis kompetensi yang mengubah proses pengajaran menjadi proses pendidikan aktif, hingga kurikulum baru lainnya. Ketika mengganti kurikulum, kita juga mengganti cara pendidikan pengajar, dan pengajar harus diberi pelatihan terlebih dahulu yang juga menambah biaya pendidikan. Sehingga sangat disayangkan jika terlalu sering mengganti kurikulum yang dianggap kurang efektif lalu langsung menggantinya dengan kurikulum yang dinilai lebih efektif. Konsep efisiensi akan tercipta jika keluaran atau output yang diinginkan dapat dihasilkan secara maksimal dengan hanya menggunakan masukan yang relative tetap, atau jika dengan masukan yang sekecil mungkin dapat menghasilkan keluaran atau output yang maksimal. Konsep efisiensi sendiri terdiri dari efisiensi teknologis dan efisiensi ekonomis. Efisiensi teknologis diterapkan dalam pencapaian kuantitas keluaran secara fisik sesuai dengan ukuran hasil yang sudah ditetapkan. Sementara efisiensi ekonomis tercipta jika ukuran nilai kepuasan atau harga sudah diterapkan terhadap keluaran. Konsep efisiensi selalu dikaitkan dengan efektivitas. Efektivitas merupakan bagian dari konsep efisiensi karena tingkat efektivitas berkaitan erat dengan pencapaian tujuan relative terhadap harganya. Apabila dikaitkan dengan dunia pendidikan, maka suatu program pendidikan yang efisien cenderung ditandai dengan pola penyebaran dan pendayagunaan sumber-sumber pendidikan yang sudah ditata secara efisien. Program pendidikan yang efisien adalah program yang mampu menciptakan keseimbangan antara penyediaan dan kebutuhan akan sumber-sumber pendidikan sehingga upaya pencapaian tujuan tidak mengalami hambatan. 3. Standardisasi Pendidikan Di Indonesia Jika kita ingin meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia, kita juga berbicara tentang standardisasi pengajaran yang kita ambil. Tentunya setelah melewati proses untuk menentukan standar yang akan diambil. Dunia pendidikan terus berubah seiring dengan perubahan zaman. Kompetensi yang dibutuhkan oleh masyarakat terus-menertus berubah apalagi di dalam dunia terbuka yaitu di dalam dunia modern dalam era globalisasi saat ini. Kompetensi-kompetensi yang harus dimiliki atau dipenuhi oleh seseorang dalam suatu lembaga pendidikan haruslah memenuhi standar. Dan Kualitas pendidikan diukur oleh standard an kompetensi di dalam berbagai versi, demikian pula sehingga dibentuk badan-badan baru untuk melaksanakan standardisasi dan kompetensi tersebut seperti Badan Standardisasi Nasional Pendidikan BSNP. Tinjauan terhadap standardisasi dan kompetensi untuk meningkatkan mutu pendidikan akhirnya membawa bahaya yang tersembunyi yaitu kemungkinan adanya pendidikan yang terkepung oleh standar kompetensi saja sehingga kehilangan makna dan tujuan dari pendidikan tersebut. Peserta didik di Indonesia terkadang hanya memikirkan bagaimana agar mencapai standar pendidikan saja, bukan bagaimana agar pendidikan yang diambil efektif dan dapat digunakan. Tidak perduli bagaimana cara agar memperoleh hasil atau lebih spesifiknya nilai yang diperoleh, yang terpenting adalah memenuhi nilai di atas standar yang telah ditentukan saja. Hal seperti di atas sangat disayangkan karena berarti pendidikan seperti kehilangan makna saja karena terlalu menuntun standar kompetensi. Hal itu jelas salah satu penyebab rendahnya kualitas pendidikan di Indonesia. Selain itu, akan lebih baik jika kita mempertanyakan kembali apakah standar pendidikan di Indonesia sudah sesuai ataukah belum. Misalnya dalam kasus UAN atau Ujian Akhir Nasional yang hampir selalu menjadi kontroversi. Penilaian sistem evaluasi seperti UAN sudah cukup baik, namun yang disayangkan adalah evaluasi pendidikan seperti itu yang menentukan lulus atau tidaknya peserta didik mengikuti pendidikan yang hanya dilaksanakan satu kali saja tanpa melihat proses yang telah dilalui oleh peserta didik yang telah menempuh proses pendidikan selama beberapa tahun. Selain hanya berlangsung satu kali, evaluasi seperti itu hanya mengevaluasi beberapa bidang studi saja tanpa mengevaluasi bidang studi lain yang telah didikuti oleh peserta didik. UAN dinilai merupakan sistem yang kurang tepat. Tak bisa dipungkiri, sistem pendidikan di negara ini terbilang masih kacau. Hal ini bisa dilihat dari hasil dari sistem tersebut, dimana masih belum bisa memaksimalkan potensi-potensi yang dimiliki oleh setiap siswa. Siswa yang pintar hanya dalam semua mata pelajaranlah dan sering mendapatkan nilai tertinggilah yang menjadi patokan apakah siswa tersebut memenuhi keriteria dari sistem tersebut. Tentunya hal ini tidaklah adil bagi seluruh siswa. Siswa dengan berbagai karakter dipaksa mengikuti sistem dan cara belajar yang sama. Padahal tidak semua siswa memiliki satu jenis cara mereka dalam menyerap ilmu. Yang selama ini kita lihat di sekolah-sekolah, guru menerangkan, murid mendengar lalu latihan. Metode ini dianggap sudah ketinggalan zaman dan terlalu kaku. Dan yang paling fatal mudah sekali menghilangkan minat belajar pada siswa. Memang ada beberapa karakter siswa yang bisa atau malah mudah dengan metode belajar seperti itu, namun sekali lagi tidak sedikit pula siswa yang tidak bisa menyerap materi pelajaran dengan metode seperti itu karena itu tadi perbedaan karakter dan ditambah pola pendidikan berbeda yang diterapkan oleh orang tua masing-masing siswa. Perlu diketahui bahwa metode belajar setiap manusia berbeda-beda sesuai dengan karakter mereka, ada tipe belajar secara visual, lingual, pendengaran, analisis, debat, individu, kelompok dan lain-lain. Untuk itu ada baiknya sistem pendidikan yang seperti itu diubah yaitu dengan menganalisis kebutuhan belajar serta metode belajar yang tepat bagi siswa sebelum siswa tersebut masuk ke jenjang sekolah, lalu mengelompokan siswa ke beberapa kelompok sesuai dengan kebutuhan dan metode belajar yang dapat diterima siswa. Dengan begitu potensi-potensi yang dimiliki oleh setiap siswa dapat tergali lagi dengan maksimal. Banyak hal yang menyebabkan rendahnya mutu pendidikan di Indonesia. Tentunya hal tersebut dapat kita ketahui jika kita menggali lebih dalam akar permasalahannya. Dan semoga jika kita mengetehui akar permasalahannya, kita dapat memperbaiki kualitas pendidikan di Indonesia sehingga menjadi lebih baik lagi. Selain beberapa penyebab rendahnya kualitas pendidikan di atas, berikut ini akan dipaparkan pula secara khusus beberapa masalah yang menyebabkan rendahnya kualitas pendidikan di Indonesia. 1. Rendahnya Kualitas Sarana Fisik Untuk sarana fisik misalnya, banyak sekali sekolah dan perguruan tinggi kita yang gedungnya rusak, kepemilikan dan penggunaan media belajar rendah, buku perpustakaan tidak lengkap. Sementara laboratorium tidak standar, pemakaian teknologi informasi tidak memadai dan sebagainya. Bahkan masih banyak sekolah yang tidak memiliki gedung sendiri, tidak memiliki perpustakaan, tidak memiliki laboratorium dan sebagainya. Menurut detik news 2009, Data Balitbang Depdiknas 2003 menyebutkan untuk satuan SD terdapat lembaga yang menampung siswa serta memiliki ruang kelas. Dari seluruh ruang kelas tersebut sebanyak atau 42,12% berkondisi baik, atau 34,62% mengalami kerusakan ringan dan sebanyak atau 23,26% mengalami kerusakan berat. Kalau kondisi MI diperhitungkan angka kerusakannya lebih tinggi karena kondisi MI lebih buruk daripada SD pada umumnya. Keadaan ini juga terjadi di SMP, MTs, SMA, MA, dan SMK meskipun dengan persentase yang tidak sama. 2. Rendahnya Kualitas Guru Keadaan guru di Indonesia juga amat memprihatinkan. Kebanyakan guru belum memiliki profesionalisme yang memadai untuk menjalankan tugasnya sebagaimana disebut dalam pasal 39 UU No 20/2003 yaitu merencanakan pembelajaran, melaksanakan pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, melakukan pembimbingan, melakukan pelatihan, melakukan penelitian dan melakukan pengabdian masyarakat. Bukan itu saja, sebagian guru di Indonesia bahkan dinyatakan tidak layak mengajar. Persentase guru menurut kelayakan mengajar dalam tahun 2002-2003 di berbagai satuan pendidikan sebagai berikut untuk SD yang layak mengajar hanya 21,07% negeri dan 28,94% swasta, untuk SMP 54,12% negeri dan 60,99% swasta, untuk SMA 65,29% negeri dan 64,73% swasta, serta untuk SMK yang layak mengajar 55,49% negeri dan 58,26% swasta. Kelayakan mengajar itu jelas berhubungan dengan tingkat pendidikan guru itu sendiri. Data Balitbang Depdiknas 1998 menunjukkan dari sekitar 1,2 juta guru SD/MI hanya 13,8% yang berpendidikan diploma D2-Kependidikan ke atas. Selain itu, dari sekitar guru SLTP/MTs baru 38,8% yang berpendidikan diploma D3-Kependidikan ke atas. Di tingkat sekolah menengah, dari guru, baru 57,8% yang memiliki pendidikan S1 ke atas. Di tingkat pendidikan tinggi, dari dosen, baru 18,86% yang berpendidikan S2 ke atas 3,48% berpendidikan S3. Walaupun guru dan pengajar bukan satu-satunya faktor penentu keberhasilan pendidikan tetapi, pengajaran merupakan titik sentral pendidikan dan kualifikasi, sebagai cermin kualitas, tenaga pengajar memberikan andil sangat besar pada kualitas pendidikan yang menjadi tanggung jawabnya. Kualitas guru dan pengajar yang rendah juga dipengaruhi oleh masih rendahnya tingkat kesejahteraan guru. 3. Rendahnya Kesejahteraan Guru Rendahnya kesejahteraan guru mempunyai peran dalam membuat rendahnya kualitas pendidikan Indonesia. Berdasarkan survei FGII Federasi Guru Independen Indonesia pada pertengahan tahun 2005, idealnya seorang guru menerima gaji bulanan serbesar Rp 3 juta rupiah. Sekarang, pendapatan rata-rata guru PNS per bulan sebesar Rp 1,5 juta. guru bantu Rp, 460 ribu, dan guru honorer di sekolah swasta rata-rata Rp 10 ribu per jam. Dengan pendapatan seperti itu, terang saja, banyak guru terpaksa melakukan pekerjaan sampingan. Ada yang mengajar lagi di sekolah lain, memberi les pada sore hari, menjadi tukang ojek, pedagang mie rebus, pedagang buku/LKS, pedagang pulsa ponsel, dan sebagainya Republika, 13 Juli, 2005. Dengan adanya UU Guru dan Dosen, barangkali kesejahteraan guru dan dosen PNS agak lumayan. Pasal 10 UU itu sudah memberikan jaminan kelayakan hidup. Di dalam pasal itu disebutkan guru dan dosen akan mendapat penghasilan yang pantas dan memadai, antara lain meliputi gaji pokok, tunjangan yang melekat pada gaji, tunjangan profesi, dan/atau tunjangan khusus serta penghasilan lain yang berkaitan dengan tugasnya. Mereka yang diangkat pemkot/pemkab bagi daerah khusus juga berhak atas rumah dinas. Tapi, kesenjangan kesejahteraan guru swasta dan negeri menjadi masalah lain yang muncul. Di lingkungan pendidikan swasta, masalah kesejahteraan masih sulit mencapai taraf ideal. Diberitakan Pikiran Rakyat 9 Januari 2006, sebanyak 70 persen dari 403 PTS di Jawa Barat dan Banten tidak sanggup untuk menyesuaikan kesejahteraan dosen sesuai dengan amanat UU Guru dan Dosen Pikiran Rakyat 9 Januari 2006. 4. Rendahnya Prestasi Siswa Dengan keadaan yang demikian itu rendahnya sarana fisik, kualitas guru, dan kesejahteraan guru pencapaian prestasi siswa pun menjadi tidak memuaskan. Sebagai misal pencapaian prestasi fisika dan matematika siswa Indonesia di dunia internasional sangat rendah. Menurut Trends in Mathematic and Science Study TIMSS 2003 2004, siswa Indonesia hanya berada di ranking ke-35 dari 44 negara dalam hal prestasi matematika dan di ranking ke-37 dari 44 negara dalam hal prestasi sains. Dalam hal ini prestasi siswa kita jauh di bawah siswa Malaysia dan Singapura sebagai negara tetangga yang terdekat. Dalam hal prestasi, 15 September 2004 lalu United Nations for Development Programme UNDP juga telah mengumumkan hasil studi tentang kualitas manusia secara serentak di seluruh dunia melalui laporannya yang berjudul Human Development Report 2004. Di dalam laporan tahunan ini Indonesia hanya menduduki posisi ke-111 dari 177 negara. Apabila dibanding dengan negara-negara tetangga saja, posisi Indonesia berada jauh di bawahnya. Dalam skala internasional, menurut Laporan Bank Dunia Greaney,1992, studi IEA Internasional Association for the Evaluation of Educational Achievement di Asia Timur menunjukan bahwa keterampilan membaca siswa kelas IV SD berada pada peringkat terendah. Rata-rata skor tes membaca untuk siswa SD 75,5 Hongkong, 74,0 Singapura, 65,1 Thailand, 52,6 Filipina, dan 51,7 Indonesia. Anak-anak Indonesia ternyata hanya mampu menguasai 30% dari materi bacaan dan ternyata mereka sulit sekali menjawab soal-soal berbentuk uraian yang memerlukan penalaran. Hal ini mungkin karena mereka sangat terbiasa menghafal dan mengerjakan soal pilihan ganda. Selain itu, hasil studi The Third International Mathematic and Science Study-Repeat-TIMSS-R, 1999 IEA, 1999 memperlihatkan bahwa, diantara 38 negara peserta, prestasi siswa SLTP kelas 2 Indonesia berada pada urutan ke-32 untuk IPA, ke-34 untuk Matematika. Dalam dunia pendidikan tinggi menurut majalah Asia Week dari 77 universitas yang disurvai di asia pasifik ternyata 4 universitas terbaik di Indonesia hanya mampu menempati peringkat ke-61, ke-68, ke-73 dan ke-75. 5. Kurangnya Pemerataan Kesempatan Pendidikan Kesempatan memperoleh pendidikan masih terbatas pada tingkat Sekolah Dasar. Data Balitbang Departemen Pendidikan Nasional dan Direktorat Jenderal Binbaga Departemen Agama tahun 2000 menunjukan Angka Partisipasi Murni APM untuk anak usia SD pada tahun 1999 mencapai 94,4% 28,3 juta siswa. Pencapaian APM ini termasuk kategori tinggi. Angka Partisipasi Murni Pendidikan di SLTP masih rendah yaitu 54, 8% 9,4 juta siswa. Sementara itu layanan pendidikan usia dini masih sangat terbatas. Kegagalan pembinaan dalam usia dini nantinya tentu akan menghambat pengembangan sumber daya manusia secara keseluruhan. Oleh karena itu diperlukan kebijakan dan strategi pemerataan pendidikan yang tepat untuk mengatasi masalah ketidakmerataan tersebut. 6. Rendahnya Relevansi Pendidikan Dengan Kebutuhan Hal tersebut dapat dilihat dari banyaknya lulusan yang menganggur. Data BAPPENAS 1996 yang dikumpulkan sejak tahun 1990 menunjukan angka pengangguran terbuka yang dihadapi oleh lulusan SMU sebesar 25,47%, Diploma/S0 sebesar 27,5% dan PT sebesar 36,6%, sedangkan pada periode yang sama pertumbuhan kesempatan kerja cukup tinggi untuk masing-masing tingkat pendidikan yaitu 13,4%, 14,21%, dan 15,07%. Menurut data Balitbang Depdiknas 1999, setiap tahunnya sekitar 3 juta anak putus sekolah dan tidak memiliki keterampilan hidup sehingga menimbulkan masalah ketenagakerjaan tersendiri. Adanya ketidakserasian antara hasil pendidikan dan kebutuhan dunia kerja ini disebabkan kurikulum yang materinya kurang funsional terhadap keterampilan yang dibutuhkan ketika peserta didik memasuki dunia kerja. 7. Mahalnya Biaya Pendidikan Pendidikan bermutu itu mahal. Kalimat ini sering muncul untuk menjustifikasi mahalnya biaya yang harus dikeluarkan masyarakat untuk mengenyam bangku pendidikan. Mahalnya biaya pendidikan dari Taman Kanak-Kanak TK hingga Perguruan Tinggi PT membuat masyarakat miskin tidak memiliki pilihan lain kecuali tidak bersekolah. Orang miskin tidak boleh sekolah. Untuk masuk TK dan SDN saja saat ini dibutuhkan biaya Rp — sampai Rp Bahkan ada yang memungut di atas Rp 1 juta. Masuk SLTP/SLTA bisa mencapai Rp 1 juta sampai Rp 5 juta. Makin mahalnya biaya pendidikan sekarang ini tidak lepas dari kebijakan pemerintah yang menerapkan MBS Manajemen Berbasis Sekolah. MBS di Indonesia pada realitanya lebih dimaknai sebagai upaya untuk melakukan mobilisasi dana. Karena itu, Komite Sekolah/Dewan Pendidikan yang merupakan organ MBS selalu disyaratkan adanya unsur pengusaha. Asumsinya, pengusaha memiliki akses atas modal yang lebih luas. Hasilnya, setelah Komite Sekolah terbentuk, segala pungutan uang selalu berkedok, “sesuai keputusan Komite Sekolah”. Namun, pada tingkat implementasinya, ia tidak transparan, karena yang dipilih menjadi pengurus dan anggota Komite Sekolah adalah orang-orang dekat dengan Kepala Sekolah. Akibatnya, Komite Sekolah hanya menjadi legitimator kebijakan Kepala Sekolah, dan MBS pun hanya menjadi legitimasi dari pelepasan tanggung jawab negara terhadap permasalahan pendidikan rakyatnya. Kondisi ini akan lebih buruk dengan adanya RUU tentang Badan Hukum Pendidikan RUU BHP. Berubahnya status pendidikan dari milik publik ke bentuk Badan Hukum jelas memiliki konsekuensi ekonomis dan politis amat besar. Dengan perubahan status itu Pemerintah secara mudah dapat melemparkan tanggung jawabnya atas pendidikan warganya kepada pemilik badan hukum yang sosoknya tidak jelas. Perguruan Tinggi Negeri pun berubah menjadi Badan Hukum Milik Negara BHMN. Munculnya BHMN dan MBS adalah beberapa contoh kebijakan pendidikan yang kontroversial. BHMN sendiri berdampak pada melambungnya biaya pendidikan di beberapa Perguruan Tinggi favorit. Privatisasi atau semakin melemahnya peran negara dalam sektor pelayanan publik tak lepas dari tekanan utang dan kebijakan untuk memastikan pembayaran utang. Utang luar negeri Indonesia sebesar 35-40 persen dari APBN setiap tahunnya merupakan faktor pendorong privatisasi pendidikan. Akibatnya, sektor yang menyerap pendanaan besar seperti pendidikan menjadi korban. Dana pendidikan terpotong hingga tinggal 8 persen Kompas, 10/5/2005. Dari APBN 2005 hanya 5,82% yang dialokasikan untuk pendidikan. Bandingkan dengan dana untuk membayar hutang yang menguras 25% belanja dalam APBN. Rencana Pemerintah memprivatisasi pendidikan dilegitimasi melalui sejumlah peraturan, seperti Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional, RUU Badan Hukum Pendidikan, Rancangan Peraturan Pemerintah RPP tentang Pendidikan Dasar dan Menengah, dan RPP tentang Wajib Belajar. Penguatan pada privatisasi pendidikan itu, misalnya, terlihat dalam Pasal 53 1 UU No 20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Sisdiknas. Dalam pasal itu disebutkan, penyelenggara dan/atau satuan pendidikan formal yang didirikan oleh Pemerintah atau masyarakat berbentuk badan hukum pendidikan. Seperti halnya perusahaan, sekolah dibebaskan mencari modal untuk diinvestasikan dalam operasional pendidikan. Koordinator LSM Education Network for Justice ENJ, Yanti Mukhtar Republika, 10/5/2005 menilai bahwa dengan privatisasi pendidikan berarti Pemerintah telah melegitimasi komersialisasi pendidikan dengan menyerahkan tanggung jawab penyelenggaraan pendidikan ke pasar. Dengan begitu, nantinya sekolah memiliki otonomi untuk menentukan sendiri biaya penyelenggaraan pendidikan. Sekolah tentu saja akan mematok biaya setinggi-tingginya untuk meningkatkan dan mempertahankan mutu. Akibatnya, akses rakyat yang kurang mampu untuk menikmati pendidikan berkualitas akan terbatasi dan masyarakat semakin terkotak-kotak berdasarkan status sosial, antara yang kaya dan miskin. Hal senada dituturkan pengamat ekonomi Revrisond Bawsir. Menurut dia, privatisasi pendidikan merupakan agenda Kapitalisme global yang telah dirancang sejak lama oleh negara-negara donor lewat Bank Dunia. Melalui Rancangan Undang-Undang Badan Hukum Pendidikan RUU BHP, Pemerintah berencana memprivatisasi pendidikan. Semua satuan pendidikan kelak akan menjadi badan hukum pendidikan BHP yang wajib mencari sumber dananya sendiri. Hal ini berlaku untuk seluruh sekolah negeri, dari SD hingga perguruan tinggi. Bagi masyarakat tertentu, beberapa PTN yang sekarang berubah status menjadi Badan Hukum Milik Negara BHMN itu menjadi momok. Jika alasannya bahwa pendidikan bermutu itu harus mahal, maka argumen ini hanya berlaku di Indonesia. Di Jerman, Prancis, Belanda, dan di beberapa negara berkembang lainnya, banyak perguruan tinggi yang bermutu namun biaya pendidikannya rendah. Bahkan beberapa negara ada yang menggratiskan biaya pendidikan. Pendidikan berkualitas memang tidak mungkin murah, atau tepatnya, tidak harus murah atau gratis. Tetapi persoalannya siapa yang seharusnya membayarnya? Pemerintahlah sebenarnya yang berkewajiban untuk menjamin setiap warganya memperoleh pendidikan dan menjamin akses masyarakat bawah untuk mendapatkan pendidikan yang berkualitas. Akan tetapi, kenyataannya Pemerintah justru ingin berkilah dari tanggung jawab. Padahal keterbatasan dana tidak dapat dijadikan alasan bagi Pemerintah untuk cuci tangan’. D. Solusi dari Permasalahan-permasalahan Pendidikan di Indonesia Menurut Prof. Dr. Made. Pidarta 2004, untuk mengatasi masalah-masalah di atas, secara garis besar ada dua solusi yang dapat diberikan yaitu Pertama, solusi sistemik, yakni solusi dengan mengubah sistem-sistem sosial yang berkaitan dengan sistem pendidikan. Seperti diketahui sistem pendidikan sangat berkaitan dengan sistem ekonomi yang diterapkan. Sistem pendidikan di Indonesia sekarang ini, diterapkan dalam konteks sistem ekonomi kapitalisme mazhab neoliberalisme, yang berprinsip antara lain meminimalkan peran dan tanggung jawab negara dalam urusan publik, termasuk pendanaan pendidikan. Maka, solusi untuk masalah-masalah yang ada, khususnya yang menyangkut perihal pembiayaan seperti rendahnya sarana fisik, kesejahteraan guru, dan mahalnya biaya pendidikan berarti menuntut juga perubahan sistem ekonomi yang ada. Akan sangat kurang efektif kita menerapkan sistem pendidikan Islam dalam atmosfer sistem ekonomi kapitalis yang kejam. Maka sistem kapitalisme saat ini wajib dihentikan dan diganti dengan sistem ekonomi Islam yang menggariskan bahwa pemerintahlah yang akan menanggung segala pembiayaan pendidikan negara. Kedua, solusi teknis, yakni solusi yang menyangkut hal-hal teknis yang berkait langsung dengan pendidikan. Solusi ini misalnya untuk menyelesaikan masalah kualitas guru dan prestasi siswa. Maka, solusi untuk masalah-masalah teknis dikembalikan kepada upaya-upaya praktis untuk meningkatkan kualitas sistem pendidikan. Rendahnya kualitas guru, misalnya, di samping diberi solusi peningkatan kesejahteraan, juga diberi solusi dengan membiayai guru melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi, meningkatkan keprofesionalan guru, meningkatkan kompetensi-kompetensi yang dimiliki guru dan memberikan berbagai pelatihan untuk meningkatkan kualitas guru. Misalnya rendahnya prestasi siswa diberi solusi dengan meningkatkan kualitas dan kuantitas materi pelajaran, meningkatkan alat-alat peraga, sarana dan prasarana pendidikan, dan sebagainya. BAB III PENUTUP A. Kesimpulan Kualitas pendidikan di Indonesia memang masih sangat rendah bila di bandingkan dengan kualitas pendidikan di negara-negara lain. Hal-hal yang menjadi penyebab utamanya yaitu efektifitas, efisiensi, dan standardisasi pendidikan yang masih kurang dioptimalkan. Masalah-masalah lainnya yang menjadi penyebabnya yaitu rendahnya sarana fisik, rendahnya kualitas guru, rendahnya kesejahteraan guru, rendahnya prestasi siswa, rendahnya kesempatan pemerataan pendidikan, rendahnya relevansi pendidikan dengan kebutuhan, dan mahalnya biaya pendidikan. Adapun solusi yang dapat diberikan dari permasalahan di atas antara lain dengan mengubah sistem-sistem sosial yang berkaitan dengan sistem pendidikan, dan meningkatkan kualitas profesionalisme guru serta prestasi siswa. B. Saran Perkembangan dunia di era globalisasi ini memang banyak menuntut perubahan pada sistem pendidikan nasional yang lebih baik serta mampu bersaing secara sehat dalam segala bidang. Salah satu cara yang harus di lakukan bangsa Indonesia agar tidak semakin ketinggalan dengan negara-negara lain adalah dengan meningkatkan kualitas pendidikannya terlebih dahulu. Dengan meningkatnya kualitas pendidikan berarti sumber daya manusia yang terlahir akan semakin baik mutunya dan akan mampu membawa bangsa ini bersaing secara sehat dalam segala bidang di dunia internasional. DAFTAR PUSTAKA v Pidarta, Prof. Dr. Made. 2004. Manajemen Pendidikan Indonesia. Jakarta PT Rineka Cipta. v Anonim. 2009. Efektifitas Pendidikan Di Indonesia. Diakses dari . Tanggal 16 Mei 2012. v Anonim. 2009. Sistem Pendidikan. Diakses dari . Tanggal 16 Mei 2012. v Anonim. 2007. Masalah Pendidikan Di Indonesia. Diakses dari . Tanggal 16 Mei 2012. v Anonim. 2008. Efektivitas Dan Efisiensi Anggaran. Diakses dari . Tanggal 16 Mei 2012. v Medyarizkadani. 2012. Masalah Utama Dunia Pendidikan. Diakses dari Tanggal 16 Mei 2012. v Anonim. 2005. Mahalnya Biaya Pendidikan. Diakses dari Tanggal 16 Mei 2012. 48 Seseorang yang tidak mempunyai rumah tetap. 49. Reboisasi. 50. Membantu menolong dan memperhatikan. Update Soal, Sebagai tambahan referensi, ada soal yang lebih baru, Buka : 45 Soal Pilihan Ganda Tentang Masalah Sosial (IPS SD) + Jawaban. Jawaban Soal Pilihan ganda.
Karya Erlinda Tri Kusumawati Mahasiswa S1 Bahasa Inggris FKIP UhamkaMutu pendidikan di Indonesia masihlah tertinggal jauh jika dibandingkan dengan mutu pendidikan negara lain. Seperti yang kita ketahui, pendidikan di Indonesia terkesan buruk. Di Indonesia, mutu pendidikan di desa tidak sebanding dengan mutu pendidikan di kota. Mutu pendidikan di desa atau daerah tertinggal masih jauh dari kata baik mengenai kualitasnya. Masih banyak sarana dan prasarana yang kurang memadai, serta tenaga pengajar yang tidak kompeten dan jumlahnya yang lebih sedikit dibandingkan di kota. Mulai saat ini, permasalahan mutu pendidikan di Indonesia harus mulai dicarikan solusinya. Ada beberapa faktor yang menyebabkan rendahnya mutu pendidikan di Indonesia. Faktor tersebut salah satunya adalah rendahnya kualitas tenaga pengajar. Keadaan guru atau tenaga pengajar di Indonesia terlihat menyedihkan. Banyak guru yang belum memiliki profesionalisme yang memadai serta masih banyaknya guru honorer. Selain daripada itu, guru juga banyak yang belum berkompeten pada bidangnya. Permasalahan ini hendaknya untuk segera diselesaikan, mengingat betapa pentingnya peran guru dalam dunia pendidikan kita. Biaya pendidikan yang mahal juga berpengaruh pada rendahnya mutu pendidikan di Indonesia. Mahalnya biaya pendidikan dari taman kanak-kanak hingga perguruan tinggi membuat masyarakat yang kurang mampu tidak memiliki pilihan lain selain tidak menyekolahkan anak-anaknya. Pendidikan berkualitas memang tidak mungkin murah, namun bisa diakali dengan siapa yang seharusnya membayar biaya pendidikan yang berkualitas agar orang yang kurang mampu dapat mengenyam pendidikan yang ada. Sebenarnya, pemerintahlah yang seharusnya dapat menjamin warganya memperoleh pendidikan faktor kurikulum pendidikan yang buruk. Kurikulum pendidikan di Indonesia juga masih belum relevan dengan kebutuhan dunia kerja, pengembangan kemampuan peserta didik melalui kurikulum pendidikan di Indonesia masih kurang baik dan tidak sesuai yang dibutuhkan pada dunia kerja. Perlu adanya perbaikan dan perluasan kurikulum pendidikan yang lebih baik dan merata sesuai dengan standar pendidikan internasional agar mutu pendidikan di Indonesia. Adapun beberapa solusi yang ditawarkan untuk mengatasi rendahnya mutu pendidikan di Indonesia, terutama melalui solusi teknis. Salah satu caranya adalah dengan mengupayakan peningkatan profesionalisme guru atau tenaga pengajar di institusi pendidikan. Solusi teknis selanjutnya yaitu dengan membenahi kurikulum yang digunakan pada pendidikan di Indonesia. Karena kurikulum adalah instrumen pendidikan yang sangat penting dalam meletakkan landasan-landasan pengetahuan dan pembentukan karakter anak didik. Dalam kurikulum harus dibentuk proses pembelajaran yang efektif dan sesuai dengan kemampuan yang dibutuhkan dalam dunia kerja. Diperlukan tenaga pengajar yang profesional dan diberlakukannya kurikulum yang baik dan mempunyai keserasian dengan kemampuan yang dibutuhkan dalam dunia kerja. Karena dua elemen itu merupakan elemen kunci untuk meningkatkan mutu pendidikan. komentar yang tampil sepenuhnya tanggung jawab komentator seperti yang diatur UU ITE
\n sebutkan beberapa penyebab rendahnya tingkat pendidikan di indonesia
5LqOXL.
  • rs31s64lvr.pages.dev/478
  • rs31s64lvr.pages.dev/128
  • rs31s64lvr.pages.dev/146
  • rs31s64lvr.pages.dev/218
  • rs31s64lvr.pages.dev/489
  • rs31s64lvr.pages.dev/88
  • rs31s64lvr.pages.dev/161
  • rs31s64lvr.pages.dev/45

    • sebutkan beberapa penyebab rendahnya tingkat pendidikan di indonesia